由“学校”到“学笑” 赵文会

从来没有把“学校”跟“学笑”这两组词语放在一起思考过，如果要是在过去硬把它们交结在一起，那我一定会认为是风马牛不相及。今天我突然感到我们的校园真的缺少了一种基本的本能——笑！

相由心生，的确如此，笑容可掬能够营造和谐高效的氛围，能够拉近人与人之间的距离，也能够更醒目地获得别人的赏识，然而，我们的老师们不敢轻易发笑：微笑的老师好欺负，只有板起脸来，才能使课堂纪律井井有条，才能使庞大的班级规模秩序井然，否则，教室乱成一锅粥，事端不断，结果只会是让老师伤神、费力。没有微笑的老师当然不会有微笑的学生，学生们为了不惹老师生气一定会努力做得规规矩矩，伪装得严严实实，学生们自然不会笑，即使会笑，那也是带有浓厚表演色彩的笑容，只会让人感到这是一种上当受骗的感觉。

所以，我们的学校真的该开设一门生命的课程“学笑”课。让我们的教师和学生一块学习笑的实质——做人的真理。

“倒过来”的理念很令人振奋，在跌跌撞撞的碰壁失败中，不妨倒过来看事物好的一面：吃小亏占大便宜；学生在不断犯错误中成长起来的……那也许，会少发几回牢骚，少生几回闷气，笑的本能自然会回归不少。

其实，善待缺点也是另一个“学笑”的法宝。如果，老师老是盯住学生的缺点不放，结果只会是让错误根植于学生的心灵深处，做事唯唯诺诺，甚至因噎废食，那学生怎么会发笑呢？在缺点的背面总隐藏着常常不为人知的优点，如：有的学生打架是因为爱打抱不平；有的学生说谎是因为怕给集体抹黑；有的学生迟到也许是因为陪爸爸妈妈去医院看亲人去了……

所以，在我们的学生教育中要在缺点中找到优点，用优点来打败缺点，让学生牢记优点，并放大自己的优点，最终来吞噬消化缺点。

（永寿县豆家中学）（E）①

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