永寿县豆家中学赵文会小时候常见父亲搓绳时先捏一撮长

永寿县豆家中学 赵文会

小时候，常见父亲搓绳时，先捏一撮长短不齐的滨草，理顺、分成两股儿，相互对接，然后双手用力搓动、拉紧，再搓动、再拉紧，循环往复。在一圈一圈不厌其烦的搓动中，一条光滑耐用的草绳就鬼使神差般的形成了。

带班时，我们常常与过去的学生“心有灵犀”，而对接手的新班，常常因为学生的格格不入而倍感失落与焦躁。特别是新生，他们来自不同的学校，不同的家庭，学生的个体发展水平各不相同，从小养成的习惯也存在差异，而不同习惯、不同性格、不同爱好、不同发展水平的学生组成一个新集体，必然会问题种种，漏洞百出。出现这种“各吹各的号，各唱各的调”的现象时，我们要用平和的心态极力鼓励学生，使各个层次的学生鼓足信心追求上进。

我们不能一味要求学生适应自己。要求过高，学生会不知所措，甚至逆反，教育的目的一时难以达到。我们应在熟知学生的性格、习惯、智力水平的基础上，再与我们的习惯进行“揉搓”理顺，使有差异的学生相互依存，相互补充，相互适应，形成合力。

在“搓绳”的过程中，自然就会产生一种既适应学生，又顺应老师的新习惯和新班规。久而久之，一旦学生心悦诚服、配合默契，一个团结、互助、和谐、相帮的集体就会形成。

“搓绳”的过程是一个形成合力的过程，成长的过程，我们要学会等待和包容。（E）①

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