谈情感体验在语文教学中的应用

永寿县逸夫小学 王亚宁

当前社会已到了经济全球化，科技创新化、国际化的时代。因此，我觉得情感教育应贯穿于语文教学的始终。那么情感体验应在教学中怎样实施呢？

一、主动投入感情。

据调查，自觉行为被以往的强迫、被动和约束行为所带来的效果和作用要大得多，然而光自觉还不够，还需要学生投入情感。这样学生才能全身心地、全神贯注地去学习。例如学生在阅读《红楼梦》时，只要投入情感，走近书中的人物去体验林黛玉、贾宝玉的内心世界，肯定就不会像这本书开头说的那样“都云作者痴，谁解其中味”。投入了情感，理解得到加深，学生不但了解了“其中味”，而且还会让自己的感受得到延伸和拓展，并会轻而易举的讲出自己的观点和看法。

二、理解，释放情感。

教育要适合学生的需要，满足学生的兴趣，那么老师就要从“传道授业解惑”这一步转到“促进学生学习，引导学生成功”这一方面来。要在“促进”和“引导”上下工夫。这样老师不再成为以往只给知识、不给方法和发展空间的“教者”而要变成促进他们发挥潜能和智慧的“导者”。这个导者也就变成了学生的“导演”。老师只有把学生变成“演员”，把主动权交给学生，让他们去理解、去释放情感、去设计、去创造。学生只有理解了并充满了感情地去表演，才能获得良好的效果和意想不到的收获。

三、情感回应，收获感悟。

不管是一堂课， 还是一次阅读、写作实践，只要有了情感的投入、理解和释放。我们就做了一回渔夫，从撒网、放线到收网拉线，只要回首我们在岸边投入的，释放的，我们将会满载而归；只要我们投入和释放了情感，我们就做一回草原骑士，学生的思维、学生的想象、学生的情感就像草原上奔驰的骏马，不仅日行千里，而且还会把无限风光尽收眼底，学生只有把他看到的、听到的、想到的、悟到的结合起来，让情感回映，将会收获全新的感悟。（E）②

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