浅谈教学风格对小学生学习习惯养成的影响 旬邑县排厦中心小学 孙娟

教学风格是指教师在长期教学艺术实践中逐步形成的、富有成效的一贯教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态之标志。

在教学过程中，积极的教学风格能够引导学生形成正面积极的学习习惯。在理智型教学风格的影响下，学生就会在学习和生活中变得严谨、自律，会依据自己心中的标准以及自己的坚持去勇敢果决地作出判断，这一点对学生的成长有非常大的益处。而幽默型教学风格能够使学生变得乐观、开朗，其最大特点是，教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生开启智慧之门;一种恰如其分的幽默，引来学生会心的微笑，给人以回味和留恋;哲人的警句、文化的箴言不时穿插于讲述中间，给人以思考和警醒。在这种教学风格影响下，学生才能在学习和生活过程中保持乐观和开朗，才能在学习中更积极地面对学习困境，使学生的心态保持积极、使学生的心灵更加饱满，最终获得更健康的成长与发展。

相反，消极的教学风格使学生形成消极的学习习惯，尤其是散漫的教学风格使学生容易失去对学习的兴趣和喜爱。教师在教学过程中比较懒散，不主动、不积极地去备课和上课，在上课过程中没有激情，在这种教学风格的影响之下，学生容易产生消极的学习情绪，因此，使自己学习习惯变差，没有斗志，缺乏自觉性和自律性。还有草率的教学风格使学生容易养成邋遢、粗心的学习习惯。

总之，不同的教学风格对小学生学习习惯的影响是不同的，积极的教学风格对学生的影响是积极的，消极的教学风格会对学生造成一定的负面影响，所以在教学过程中需要在教学中保持正面积极的教学风格，也要打破单一的教学风格，使学生形成正面积极的学习习惯，帮助学生更健康的成长与发展。

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