浅析初中英语教学中的课程思政

兴平市初级中学 王丽娟

初中英语作为英语学习的初期阶段，对于学生来说，他们正在接受这门新语言，在这个过程中，必然会碰到文化冲击以及思维上的困惑，如果没有坚定的思想价值体系作为支柱，则很容易在意识形态上走偏。因此，在我看来，初中英语课堂在课程思政的大背景下扮演着至关重要的角色。那么，作为一名初中英语教师，在课堂中进行怎样的价值引领呢？我认为可以从以下三点展开。

一、在语言层面进行构建。在英语教学中，教师在通过语言对学生的思想进行构建时，要以课程内容为依托，进行合理的设计，价值引领也要尽量自然，有的放矢。教师告诉学生，我们学习语言，不是为了崇洋媚外，而是为了了解对方，同时也正确地表达自己，在被曲解或者抹黑时，也可以及时发现并更正。英语学习，是一扇打开对话世界的窗，只有学会正确地使用每一个词、每一个句子，我们才可以讲好中国故事，赢得世界的尊重。

二、在文化层面进行渗透。教师在进行课堂教学的时候，不仅仅是在教授语言，必然也会涉及到文化的介绍。那么，在必要的时候可以加入一些文化对比，让学生去体会两种语言背后所代表文化的各自特点，帮助他们增强文化自信。例如，在学习“Nicetomeetyou”这句简单的寒暄用语时，它除了可以翻译成简单的“很高兴认识你”，“你好”，视情况还可以翻译成“幸会”，等等。为什么一句简单的问候，中文可以有多种说法，因为中国自古以来就是礼仪之邦，我们在多种场合会有各种不同的礼貌用语。

三、在思想层面进行引导。英语教师可以通过课堂对话、课文主题讲解、课后作文等多种形式在思想层面对学生进行引导。例如，社会主义核心价值观是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。那么就可以在会话课堂上让学生围绕其中之一谈一谈自己的看法，或是通过布置作文的形式让学生表达自己的想法。在这个过程中，学生会进行资料的查阅、自我思考、想法表述，逐渐加深对社会主义核心价值观及其积极意义的理解，在学习了语言的同时，也在思想上取得进步。

初中英语课堂作为英语学习的初级阶段，更应该在课程思政的主题下扮演重要的角色。教师应当深刻挖掘其中可展开的元素，通过扎实的学习备课丰富其内涵，用生动有趣的例子把每一位学生培养成德才兼备、全面发展的综合性人才。

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