不要吝啬你的爱心与微笑刘凡新

三年级学生张雄伟，八岁的男生，身高刚过一米，父母是老实巴交的农民，家境刚过温饱线。

张雄伟穿戴朴素，但不太注意个人卫生，学习是后进生，平时表现则是问题生，不断有小报告来投诉他。我上语文课时注意观察他，他不是在桌兜里面捣鼓小玩具，就是左右前后搞串联。我走到他跟前看他的练习本，四角卷起一层一层，写的字东倒西歪，大小不一。我叫他站起来，他立刻满脸阴云密布，胆怯得说话都听不清。碰到这样的学生，我头疼了好几天：大声训斥几声，当时学生胆怯地点头答应，但过后依然我行我素；惩罚他吧，师生的对立关系就加剧了，并且自己是个情绪型人，担心控制不住火候，对八岁的小雄伟造成身体和心理的伤害，两败俱伤的后果自己能想象到；放任他吧，是对工作不负责，不利于他的成长，也不利于对其他同学的管理。

怎么帮助这个双差生呀，校本研修时老听讲座老师说对学生要充满爱心，但这样的学生能唤起我的爱心吗？讲座老师还老用四颗糖的故事启示我们要善于发现学生的优点，通过放大亮点表扬的方法引导学生自我完善、自我教育。这个方法果真有那么神奇吗？我实在想不出别的招数了，打算就用这两个方法实践一下，尝试一下效果。

早读的时候，我把张雄伟叫到走道里，板着脸让他读一段课文，我听读的过程发现：虽然他读书语音续续断断，但字的读音还标准。于是，我面带笑容地对他说：“你的拼音还学得好，字音读得非常标准，如果好好培养，将来也许能成为电视台的播音员或节目主持人，那是一个令所有人羡慕的风光职业，你愿意的话老师可以给你做指导，给你创造练习和表现的机会。”听了我的话，张雄伟点了点头表示同意了。在以后上课和早读的时候，我邀请他在讲台上当着全班同学的面读了两三次课文，声音也大了，读得也通顺了，也能读出课文的思想感情了，同学们也给了他热烈的掌声。看到他的进步，我心里暗喜，和他谈了两次话，指出他的进步和同学们对他的肯定，鼓励他再接再厉，争取更大的进步。果然，张雄伟上课听讲专心了，作业工整了，同学们也没人投诉他了，时常也能听到他天真的笑声，看到他灿烂的笑容。

张雄伟由双差生的反面形象转变为积极上进的正面主角，我在心里也获得了前所未有的成就感。这个案例对我启示很大：我们和人交往时不要看不起任何一个人，不要吝啬自己的微笑和爱心，我们的一点点爱心和微笑就有可能创造一个阳光灿烂的世界。特别是作为教师教育学生时更不要有放弃学生的念头，对学生永远不要吝啬自己的爱心和微笑，对小学生来说老师的一点点爱心和微笑就是天大的肯定和认可，就有可能让他们终生获得激励。（作者单位：兴平市赵村镇前进小学）（E）②

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