任务型教学与英语高效课堂

兴平市店张初级中学 李英

当今，我们在校园中，媒体上经常听到“高效课堂”“任务型教学”这些“教”与“学”的关键字眼。其中，山东杜郎口中学被称为“高效课堂”的先行代言人，全国各个学校竞相学习。

我校在组织学习杜郎口中学之外，把任务分给各学科教研组。我们英语组积极参与课题研究、讨论，集体备课、备导学案。之所以为“任务型教学”即每一课时都有明确的教学任务，其中，以教师的教为主导，学生的学为主体，在一定时间内，有计划、有目的、高质量地完成教学任务。

“授人以鱼，不如授人以渔”，我们英语组大胆改进以前的“灌输式”“填鸭式”教学方法，进行集体备课、写导学案，其目的是引导学生自主学习，自主探究学习方案。导学案包括：学习目标、学习重点、难点，自主学习，合作探究，教师精点，自主测评，学习反思，拓展延伸等。导学案采用中英式，使得学生对学习目标明确，学习重难点层次分明适用于不同水平的学生，达到真正的高效。

我们英语组对高效课堂的总结为：“先教后学，当堂训练；分组交流，集中点拨”。具体教学流程为：复习回顾，导入新课；展示目标，布置任务；难点剖析，自学自导；学生自学，教师巡视；检查效果，查漏补缺；讨论交流，指导点播；当堂检测，科学评价；课堂小结，布置作业。当然，我们也会不断从教中学，从教中总结高效课堂的经验。

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