崇高师德 铸就人民满意教育 高少华

德高为师，身正为范。师德是立教之本，师德是教育之魂。教师的师德对于学生的发展具有强烈的外在示范性和内在感染力。只有教师具有崇高师德，才会有人民满意的教育。

在生活中，具有崇高师德的老师比比皆是。过去有“革命第一、工作第一、他人第一”的徐特立老师，今有为入学新生看守行李的时任北大副校长的季羡林老师，还有“散尽家产，一生奔波”的香港教育界传奇夫妻钟期荣、胡鸿烈老师，更有“用瘦弱的双肩挑起大山希望”的魅力教师陈宋瑜老师，汶川地震中“摘下我的翅膀，送给你飞翔”的为学生牢牢把守生命之门的张米亚老师，生死关头舍身救学生的“最美女教师”张丽莉老师等，这些平凡而伟大的老师用行动践行了崇高的师德。

当然，我们也遗憾地看到，由于倦怠、平庸、名利、物欲等因素的影响而使部分教师师德缺失，让美好师德的光芒暗淡，令人焦虑。教师要具有崇高的师德，追求崇高的职业道德修养，不妨从以下几方面入手：

教师要做敬业爱岗的模范。学高为师，要培养高水平的学生，必须有高水平、专业化的教师，教师要深入学习教育学、心理学、教育方法；大胆进行课堂教学改革，创新教学模式；积极开展教育和教学研究，在教育教学实践过程中，进一步提高自身的理论水平。只有具有了这种敬业精神和学习态度，甘于寂寞，廉洁自爱，以仁树人，学会尊重，才能与时俱进，才能跟上时代的步伐。

教师做为人师表的典范。唐代韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的第一要务是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。孔子也曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”当教师自身端正，作出表率时，不用下命令，学生也会跟着行动起来；相反，如果教师自身不端正，而要求学生端正，纵然三令五申，学生也不会服从的。学生把教师看作学习、模仿的对象。教师需要用正直的品德垂范学生，需要诚信为本、坚守高尚情操，做严于律己的模范，从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，才能保证教书育人的有效。

教师要关爱学生，做学生的第二家长。教师在教学中要抱有服务心态，尊重学生，平等地对待学生，善于捕捉每一个学生身上的闪光点。关爱一个学生等于塑造一个学生，厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师用宽容之爱、信任之爱、赏识之爱、理解之爱，真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

教育大计，教师为本；教师素质，师德为要。师德是一种精神的体现，是一种深厚的人格内涵和文化品位的体现！高尚的师德是对学生最生动、最深远、最具体的教育！让我们共同努力，以良好的师德师风发挥自身的示范性和内在感染力，为办好人民满意的教育而尽力！

（作者单位：兴平市陕柴中学）（E）③

构建新时期师德师风大讨论（十五）

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