读出古诗的意境来 赵海涛

自古以来，中国的诗歌浩如烟海，理解诗歌的意思，少不了要进入诗歌的意境，只有真正地理解了诗歌的意境，才能彻底地领会诗歌所传递的美感。

如何引领学生走进诗的意境，是古诗教学长期以来未能很好解决的一个问题。

怎样读出古诗的意境来呢？可以把“读的过程”划分为两个层面。第一个层面；正确、流利地读。这个层面要求把字音读准，扫清文字障碍；第二个层面；有感情地读，这一层面是古诗教学的重点、难点，因此要精心设计读的过程。根据学生的认知规律让学生在读懂大意的基础上，先想象读，让思维插上想象的翅膀，再现诗句所描绘的画面，即所谓“入境”，仿佛诗中所描绘的生活情景就在眼前。在此之后，再让学生联系生活体验，进行角色换位，把自己想象成诗人，想成诗中的人或物，体会诗句所表达的感情，即所谓“入情”仿佛诗中所表达的感情就是抒写自己的心声。

让学生读好诗，读出古诗的意境来，让读诗的过程成为发展思维、丰富情感、促进体验，积累语言的过程，让读诗的过程成为语文实践活动的过程，让读诗的过程成为艺术欣赏的审美过程，才能真正让“古诗”这一传统文化精粹在现代教育中焕发出应有的光彩！(兴平市西城冉庄小学)

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