浅谈自主学习在语文教学中的应用

兴平市阜寨初级中学 代保达

倡导学生自主学习，是新课程改革倡导的一种现代化教学方法，其精髓在于帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，它强调学生的自主参与和主动性。

一、自主学习的有效途径

1、强调预习，发现问题，解决问题人们常说：“不打无准备之仗。”语文的课前预习也是如此。从前是老师在课堂上处理生字词，讲作者与时代背景；现在是学生在课前阅读课文、查找工具书、解决生字词、借助课外资料和网络了解作者及写作背景。从形式上看只是前后顺序的变化，但后者体现了学生的自主学习，前者是学生的被动学习。现在，学生把自己预习过程中存在的问题，或者无法解决的问题带进课堂，从而做到听课的有效性。

2、精心设计问题，创建自主学习小组

精心设计适合学生合作探究的问题，千万不要提出过于简单的问题，否则学生张口就会，看起来气氛活跃，久而久之，学生容易形成思维惰性。让学生合作探究，就要做好小组学习的组织工作，创建自主学习小组，一般以六人为一组，两个优等生、两个后进生、两个中等生。组内成员都有相应的责任和角色，一定时间后，角色要互换，使每个成员都能从不同的角度得到体验和锻炼。

3、激发写作兴趣，培养写日记的习惯

激发写作兴趣，就是培养学生的写作状态。然而写作状态转眼即逝、昙花一现，这就需要培养学生写日记的习惯。为此，我利用语文早读的时间，让同学们读自己昨天写的文章或日记，再给他们一两句评语或鼓励性的话语，以唤起学生的习作欲望，增强学生的成就感和自信心。

二、自主学习的体会和反思

初中阶段的学生受心理和知识基础的限制，缺乏必要的学习方法，不能做到完全自主，这就需要老师引导学生，给学生必要的学习支持。

学生自学时要注意两个问题：1、不要发现问题就开始讲，这样会干扰其他同学自学；要让学生安静地、独立地完成自学过程。2、学生自学时不要无事可做，教师要利用这个时间巡视、解决学生自学过程中出现的问题。

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