中学英语词汇速记法

兴平市兴化学校 张美玲

词汇是初中英语教学的重要组成部分，因此如何有效地进行词汇教学，是我们每个教师应认真思考、积极探索的一个大问题。

一、初中英语词汇教学存在的问题：

1、课堂教学任务重，教师对于词汇教学的技巧研究较少，花费的时间也少。

2、词汇量大，使得学生应接不暇，无法逐一去掌握。

3、学业负担重，课堂无兴趣，课后没时间。

二、初中英语词汇教学法：

1、直观展示法。利用实物、图片呈现词汇。它能直接生动地呈现所要学习的内容，引发学生的好奇心，激发学生学习兴趣，这种方法多适用于初学者。

2、联想记忆法。A）同义词·近义词·反义词记忆法。如：在学习hungry时，可引入反义词full，意思是“饱的”。但full同时还是empty的反义词，意思是“满的”。这样学生会觉得蛮有意思的，也容易去记。B）对应词记忆法。如在学习student时，可引入teacher；这样不但能增加词汇量，更能激活学生的思维模式，提高其综合能力。C）。连锁记忆法。如在学习hot时，我们可引入warm-cool-cold。在学习love时，引入like-mind-dislike-hate。通过这样的链条，使学生对其程度差别一目了然。

3、科学记忆法。

利用派生词、合成词等，归纳、总结词汇。A）例如：bad（adj。）-badly（adv。）让学生尽可能多地找出此类词，loud-loudly； quick- quickly等，然后自己归纳：adj。+ly→adv。

B）例如：teach（v。）-teacher（n。）让学生尽可能多地找出此类词。visit-visiter；drive-driver等，然后自己归纳：v。+er（or）→n。

C）例如：rain（n。）-rainy（adj。）让学生尽可能多地找出此类词。snow-snowy，wind-windy，loud-cloudy等，然后自己归纳：n。+y→adj。

D）例如：happy-unhappy；lucky-unlucky；polite-impolite等，让学生自己观察、归纳un-，im-，dis-等都是否定前缀。

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