语文课堂 美的享受

兴平市桑镇二中 李晓惠

人常说，爱美之心人皆有之。语文课堂也是一样。美的课堂教学，学生同样喜闻乐见、一见钟情。这里，我就以《枣核》一课为例，展开叙事。

这是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的一篇美文，记叙了世界著名作家聂华苓的思乡之恋之举。因八年级学生对“游子”“乡愁”的含义并没有切身的感受，故上课伊始，创设合适的情境，显得十分必要。“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近。可是不管怎样，也改变不了我的中国心……”耳畔响起张明敏的《我的中国心》；一幅主题画面同步呈现于眼前：只见夜空中一轮圆月分外皎洁、突出，月光静静地照耀着波光粼粼的水面。“举头望明月，低头思故乡”的诗人情怀一触即发。这一环节，音与画水乳交融、相得益彰，生动体现了语文课堂的音乐美和画面美。学生耳目一新、充满期待，为下面的学习做好初步的情感准备。

整体感知时，一边聆听声情并茂地配乐朗读，一边观看文中“我”“枣核”“她”的图像，学生倍感亲切。故事情节在眼前清晰浮现。朗读结束后，依然持续的20秒优美衬乐，更让学生沉浸其中。思绪久久停留。这一环节，真情表现了语文课堂的语言美和诵读美。

品读感悟时，通过看图片、找悬念、找寄托、读重点，学生欣赏到了北海公园的风景之美，感受到了字里行间的情感之美。而“栽柳修莲池”“总想种枣树”，“细心堆假山”“巧制亭庙塔”“月夜同追忆”的短语概括，又让学生目睹了语言文字的精炼之美。

课堂板书除中心的标题外，只有12个字，是“索、见、说、恋；以、小、见、大；依、恋、故、土”的顺时针分层排列，简明显示了板书设计之美与作品构思之美。

本节课，之所以受到学生欢迎，是因为语文课堂之美得以精心设计并且精致绽放。与此同时，学习也成为一种简单轻松地文化视听享受。

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