让孩子们自觉阅读 孟雪梅

4月23日是“世界图书与版权日”，我们称作“世界读书日”。

人的一生，只要识字，阅读就会陪伴终生，无论是被动的，还是主动的，对于那些阅读已经成为习惯的人来说，其间的人生乐趣，只有阅读的人知道。

但是在学校，作为融工具性和人文性于一体的语文课，现在的教学模式越来越强化其工具性，其人文性单在课内很难充分实现，因为语文的大课堂本身就在课外，而学生的课业负担又很重，导致学生的阅读量远远达不到《新课标》提出的40万字的阅读要求。为了还原语文课的本色，也为了培养高素质的人才，我们应该呼吁孩子们多阅读课外书，并让阅读成为一种习惯。

要让学生愿意阅读，就要提高学生对语文课的兴趣。常言说得好“兴趣是最好的老师，”一个好的语文老师，他的课堂一定是生动活泼、轻松愉悦，让学生喜欢的。

除了讲好课，老师也要向学生推荐优秀的课外读物

这些读物除了初中生必读的10部中外名著外，《读者》《意林》等优秀刊也应包含在内。电视优秀节目，比如“百家讲坛”、“人与自然”等要引导孩子关注。同时，鼓励学生将自己认为优秀的书籍带到班里，相互借阅。

作为语文老师，一定要懂得开辟课外阅读课。课的上法多种多样：可以静静地阅读，也可以激烈地讨论；可以交流感悟，也可以讲解故事；可以推介新书，也可以批判糟粕；可以就“节日”说事，也可以畅谈“奇闻怪事”等等。有些是定期的，有些则是随机的。试想这样的课堂，该是多么的生动活泼？！

当然，阅读的目的在于最终的动手，尤其对于学生来说，要鼓励他们动手写作，并大胆投稿，当孩子们有了成绩的时候，更要及时鼓励表扬，以激起更多孩子的上进心，让他们觉得自己也可以写文章，到了这个时候，孩子们的阅读一般是挡也挡不住，并会陪伴他们一直下去。

我的实践告诉我，三年下来，学生的阅读量达到甚或超过了40万字，不仅没有影响课内的学习，反而提高了学习的积极性和实效性。更重要的是，学生的人文素养得以全面提升，锻炼了认知社会、解读生活的能力，同时也大大提高了写作水平。

（作者单位：兴平市初级中学）（E）①

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