奥数的解读人——记市突出贡献专家吕建恒

本报记者 阎莉

数学和学生是他工作的两大支点，在他巧妙的构解下，两者发生奇特的相互“吸引”，在一些畏惧数学的学生眼中，数学开始变得生动有趣，他就是省特级教师、中国数学奥林匹克高级教练吕建恒。

在30多年的教研工作中，吕建恒针对数学教学的特点，摸索一套引导学生发散思维、逆向思维，注意开发学生智力，培养学生动脑动手能力的教学模式，使枯燥数学教学形象生动，同学们乐于接受。特别是在习题教学中，他经常采用“一题三多”（即一题多解、一题多设、一题多变）的教学方法，从不同角度观察，采用不同方法分析，运用不同方法求解，从而达到举一反三，触类旁通的效果，使学生思维的灵活性和创造性得到了较大的开发，同时也激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，取得了显著的教学效果。

在负责兴平市教研室工作之后，吕建恒经常深入基层听课评课，开展内容丰富、形式多样的教育教学教研活动，在言传身教中极大地促进了教研员的业务素质。他还组织兴平市200多名省市教学能手、骨干教师编写了义务教育阶段所有年级、科目的教学共案，规范了兴平市教师的施教行为，组织兴平市高中学科专家组成员，为全市高中教学及复课进行有效的指导，提高了教师的教学效果和业务水平。

除了衷爱的学生和讲台，他还潜心初等数学研究，在全国20多家数学专业期刊发表教学论文80余篇，其中《特殊化思想在解题中的功能》荣获陕西省中学数学研究成果二等奖，《一道IMO题的探讨》在陕西省初等数学研究会第二届年会上进行交流，并被评为二等奖。他发表《数学奥林匹克问题》40余道，在全国中学数学界产生一定影响，多次为全国高中数学联赛陕西省预赛及北方（6个省）数学邀请赛提供试题，其教研成果得到了省内外专家的高度评价。（D）（3）

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