探微提高课堂教学效率的方法

武功县南仁初级中学 马艳

我常常思考为什么我们喋喋不休了40分钟，收获却依然不大？经过长期实践、反思和交流，我觉得提高课堂教学效率才是提高教学质量的关键。如何提高课堂教学效率呢？对此，我谈谈个人的一些体会和认识。

一、首先要注重练习，具有突破意识。通常学生对知识的掌握往往是通过练习来达到目的，在新授课时，教师如何抓住重点，突破难点呢？设计练习时就要有所“突破”。到了知识巩固阶段，学生对所学知识建立了初步的表象，如何深化这一表象，以达到对知识的理解、掌握及应用，实现从感性认识到理性认识的升化，这时设计练习同样围绕“突破”二字。设计巩固性练习，让学生对知识加深理解并转化为技能技巧。

二、要注重小结，强化反馈意识。课堂教学中，教师应及时捕捉教学中的反馈信息，因材施教。教学要面向全体学生，按照大部分学生的实际水平来授课，但每个学生在学习上又各有差异，因此，要通过信息反馈，及时掌握情况，采取补救措施，及时调节，或评讲，或回授，或纠错，以保证课堂教学效率的整体提高。

三、要注重教学环节，提高优化意识。提高课堂教学效率要求老师统观全局，力求每个环节都围绕教学总目标进行。遵循“看我走，扶你走，放你走”三步走的规律，在教学运用“无疑处设疑，于无趣中引趣，点拨中探胜，比较中鉴赏，揣摩中获知，辨析中识误，发散中思维”的课堂教学方法，针对不同的知识采用不同的教法。因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提，教师在精讲必要的知识后，应组织学生进行适量的练习，所花时间应不少于三分之二课时，参加练习的学生最好达100％，最少不得低于80％。这种面广、量多、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。

四、要建立科学机制，树立评价意识。课堂评价对课堂教学起着导向和质量监控的作用。它直接影响着教师在课堂教学中的角色和教学行为，也直接影响着学生的学习方式。由于教学是师生积极互动、共同发展的过程，因此，课堂评价应从教与学两方面进行。关注学生在课堂教学中的表现，通过评价学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等，促使学生认真学习，提高课堂教学效率。

不以课堂容量论效率高低。一堂课效率的高低不以教师上了多少内容，讲评几张试卷、几道例题。而是要关注学生学了多少，哪些能力、技能得到了提高，学生是否获得多方面的满足和发展。总之，我们要树立正确的观念，讲究科学方法，建立确实可行的评价机制才能提高课堂效率。

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