初探小学数学几何图形的教学方法

咸阳市武功县普集镇中心小学 许雨玲

小学数学对几何图形的学习主要是研究图形的形状、大小及位置变换。如何丰富学生对空间图形的认识，发展学生的形象思维和空间观念意识，培养学生的创新能力是小学数学教学的一项主要内容。下面就自己在教学过程中探索的浅薄想法谈谈。

1.创设现实生活情境，激发学生对数学的学习兴趣。

几何图形的教学过程中，应当从学生熟悉的生活环境出发。小学生对周围的各种事物具备了一定的生活经验，他们还有着很强的好奇心。在教学中，教师应抓住学生的好奇心，根据教材的特点，结合学生的生活实际，把生活经验数学化，把数学问题生活化。例如教学中以学生熟悉的搭积木为情境，通过观察、触摸搭建等活动，让学生自然而然地认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。让学生在这样的情境中主动地学习，快乐学习。

2.重视各部分知识点之间的相互转化。

五年级数学上册中“图形的面积”一课，在学生掌握长方形的面积计算公式的基础上，通过图形的相互转化，把平行四边形转化成长方形，推导出平行四边形的面积计算公式。把三角形、梯形通过图形的平移、旋转等变换方法，转化成平行四边形、三角形等，推导出面积计算公式。

3.逐步引导学生思考，渗透无穷尽的数学思想。

六年级数学上册“圆”的面积公式推导中，教师先引导学生思考：能否将圆转化成以前学过的图形呢？如果学生能说出转化成平行四边形时，教师应趁机引导学生反思：怎样把圆拼成平行四边形？让学生利用学具，通过动手操作，学生可能提出“圆等分的份数越多，拼出的图形就越接近平行四边形”。教师最后引导学生思考：拼成的平行四边形与原来的圆之间有什么联系？通过想象把圆等分成无穷多个扇形，由这无穷多个扇形所拼成的“曲边”就化曲为直了。再一次地向学生渗透无穷尽的数学思想。

4.利用多媒体课件，灵活生动地展示图形的变换。

学生在学习《图形的变换》一课时，教师利用课件生动地展示图形的平移、旋转、轴对称等变换方式。学生通过观看课件，很直观、明了地了解图形变换的过程中不改变图形的大小、形状，只是改变了图形的位置。教师授课方便自如，学生学习轻松快乐。利用多媒体课件授课不仅提高了教师的艺术性，同时也培养了学生学习数学的浓厚兴趣。

小学生虽说年龄较小，但在生活中积累了一定的认知经验，教师在教学中应利用学生已有的生活实践经验，让学生运用所学数学的知识，解决生活中实际问题，达到学以致用的目的。

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