小学课堂提问原则之我见

武功县南仁乡赵村小学 何博演

课堂提问是沟通教师教学与学生学习的有效渠道，是充满艺术性的教学行为，它可以更好地激发学生的求知欲望，提高学生的逻辑思维能力，为打造高效课堂增添更多的魅力。有效的课堂提问应把握好五个原则：

一、目的性原则

课堂上，教师应该有明确的提问目的，不问那些课本上直接给出答案的问题，不问与教学内容无关的问题。备课时应结合学习目标、教学重难点设计问题，使每一个问题都能为学生理解教学内容服务。

二、启发性原则

课堂上教师主导作用发挥得好坏，取决于其引导启发学生的效果。因此，课堂提问必须有很强的启发性，设计的问题要能带动学生思考，起到激活思维的作用。提出问题后，要给学生留出一定的时间进行思考，理清分析思考的脉络，以达到训练学生思维的作用。

三、对象性原则

教师上课时对于问题的设计、提问的对象、方法都要根据学生年龄特征、个体差异、班级实际情况来确定。提问时要因人而异，用不同方式提出，对于那种全班同学都能够不假思索、异口同声作答的问题和一经提出、全班哑然的高难问题均应避免提出。

四、灵活性原则

一节课中，教师围绕教学的重难点要精心设计几个问题。这些预设的问题在导学交流的过程中可能会生成一些教师事先没有想到的问题。这时，教者就要根据教学活动的开展情况灵活地调整导学思路。对于教师的提问，学生回答有错误时应迅速准确地判断出学生出错的原因，从而灵活地提出针对性强的新问题来。

五、层次性原则

提问要符合学生认识发展的规律，做到由浅入深、由感性认识到理性认识。对难点问题要设计由表及里、由易到难的一系列提问，使学生通过回答问题逐步突破难点。提问要注意知识的连贯性，要难易适度，在考虑到大多数学生的基础上，对不同的学生都有兼顾。(E)②

新闻推荐

近年来武功县充分发挥资源优势大力推动电子商务业发展

近年来，武功县充分发挥资源优势，大力推动电子商务业发展。目前，全县从事个体网店经营200余家，快递公司10余家，电子商务从业人员千余人。图为陕西美农农业网络科技公司包装车间生产线一角。本报记者...

武功新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离武功县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。