高效课堂教学之我见

武功县薛固综合高中 李朝敏

课堂教学是学校教育全过程的主体，是学生获取知识，开拓思维的主渠道。那么怎样在课堂上开发独特性见解，实现创造性教育，便成了我们每一位教育工作者亟待思考的问题。我认为：

一、课前充分的准备——认真备课

备课不仅是备教材，更重要的是备学生，备生活。备教材要吃透教材，把握重难点，明确教学目标；备学生是要从学生实际出发，讲解深浅要适度，让每位学生都能有所收获；备生活是寻找既贴近生活又与内容相关的有趣事例，激发学生的好奇心，例如在正整数指数函数第一节，我用生物细胞分裂和一则棋盘上放麦子的故事，来增加其趣味性使其生活化。

二、课堂中的有效教学

课堂是教学的主体，是教师展现的平台，更是学生表现的舞台。教师应让学生在课堂上发挥主体作用，自己只需在适当的时间“收网”，让学生明白本节课的深度与广度。俗话说：“教教无定法，贵在得法”，每节课的教法，应因内容而定，只要能激发学生的求知欲，有助于培养学生的思维能力，有助于所学知识的掌握与运用都是好的教学方法。

三、课堂中教态美——人格魅力

教态是一种身体语言，也是教学艺术性的再现。教师在课堂上的一言一行，一举一动，都会影响学生的发展方向，都决定着学生是否喜欢你及你带的学科。只有这样才能让学生不知不觉走进你知识的“圈套”，获得所学的知识。

四、课堂教学中的有效练习

当然一堂课的成败不在于你的独角戏唱的多么精彩，而在于同学们是否有一定的收获。这就需要10-15分钟的随堂练习来检测，它能及时发现问题并解决问题，从而提升我们的课堂效率。

五、课堂中的有效表扬

学生喜欢老师鼓励，大学生也不例外。要善于发现学生的亮点，给足他们信心，在肯定的同时引导他们，哪怕一小点的成绩，都会让他们引以为傲。

总之，有的放矢是基础，学生的肯学、能学、会学是关键，知识得到迁移，能力得到提升，问题得以解决，才是高效课堂的灵魂。

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