如何培养中学生学习化学的兴趣

武功县观音堂初级中学 刘涛

兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素。在化学课堂教学中，对学生的学习兴趣进行激发和培养、巩固和提高，是提高课堂教学质量的有效途径。那么怎样培养学生学习化学的兴趣呢？

一、兴趣的激发

兴趣的激发就是触发知识兴趣的爆发点。学生初学化学，急切期望了解何为化学？化学有何用？怎样学化学？等等问题。我在第一堂课就做了两个小演示：一个是“魔棒点灯”——取少量高锰酸钾晶体放在玻璃片上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸。用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。再一个是“喷雾显字”——事先用毛笔蘸酚酞溶液在白纸上写“化学”二字，待干后，用装有稀氢氧化钠溶液的喷雾器向纸上喷雾，在“白纸”上显示这两个鲜红的大字。从而先声夺人激起了学生学习的热情和强烈好奇心。

二、示范性

教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，其人格和威信是一种巨大的潜在精神力量。具有很强的说服、教育能力。是影响学生情感体验，制约课堂心理气氛的重要因素。所以，教师要不断完善自我，形成和发展优良个性品质。教师优良的个性品质，有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲，发挥学生的学习潜能。

三、新奇性

新鲜的教学内容，新奇的仪器实验和新颖的教学方法。甚至教师的服饰、体态和手势都能引起学生的新奇感，增添学生上好化学课的乐趣。

四、浅易性

教学要深入浅出，无论多么高深的理论，都有一个从易到难的过程。作为教师要着意分解，让学生感到并非深不可测，高不可攀。从而可以循序渐进，完成教学任务。

五、直观性

以前的小黑板、挂图、示范，现在的录像和多媒体教学、都能直观明了地揭示、演示教学内容。更可以激发学生兴趣。

六、游戏性

将不同的教材、内容、编成各种有趣的小实验、小演示、化学小魔术，既能放松学生身体、心理，又能激发学习兴趣，教师可根据学生年龄、爱好适当操作。

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