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如何上好小学数学复习课 乾县城关逸夫小学 李彤

来源:咸阳日报 2017-06-07 15:54   https://www.yybnet.net/

“复习课难上、复习课难教”是困扰很多数学老师的一件烦心事,因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,也不像练习课那样有“成功感”,那么如何上好复习课呢:

一、引导自主复习,注重“理”

在复习课的教学中,可以放手让学生采用不同的方法,独立自主地思考与整理,然后引导学生对各自独创的结果进行分析与综合的同时,运用“比较”异同这一思维方式逐步构建相同的结果,在学生体验、交流、反思、辩论中寻求一种最佳的结果。通过“存异--求同--求佳”的操作策略,达到“感悟--理解--升华”,促使学生从“无序”思维到“有序”思维再到“科学”思维方式的发展。

二、指导复习方法,注重“建”

在复习课的教学中,要针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点,引导学生按一定的标准把有关知识、概念作纵向、横向联系归类、整理,达到所复习的知识要点条理清晰,知识结构脉络分明。教给学生整理与归类的方法,使学生在获得比较系统的知识,在复习《平面图形的面积和周长》时,在自己课前整理的基础上,学生们通过小组合作交流,整理出知识间的网络图。很好地再现了面积公式推导中各个平面图形的关系。

三、重视生活联系,注重“用”学习数学要以一定的经验为背景,设计与学生生活实际密切相关的数学情境。例如,复习“空间与图形”的内容,可设计这样一道综合题:有一块正方形空地,面积是3600平方米。(1)如果要在这块空地上围出一个最大的圆,并铺上草坪,这块草坪的面积有多大?(2)在这块空地上设计一片花圃,使花圃的面积占正方形面积的25%。请你设计方案。这样联系生活实际,有利于考查学生综合知识的应用能力及创新意识。

四、注重拓展延伸,注重“延”在复习课中精心设计开放性、综合性的习题,给学生提供一个能够充分表现个性、激励创新的空间,引导和帮助学生用所学的数学知识去发现问题和解决问题,促进学生智力、能力的发展。例如,在复习分数(百分数)应用题时,安排如下一道开放题,“李阿姨于有5000元钱,她想存入银行,怎样存比较好?请你为她提出建议。”

教有法而无定法。复习课的梳理不一定完全在课上,可以让孩子们办数学小报,写数学日记进行梳理,比如六年级在复习“圆”这部分知识时就可以让学生办数学小报,有意想不到的效果。 (E)②

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