如何写出有真情实感的作文

中学语文《课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶先生说：“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写。”写作是一种情感性的体验活动，是人的真实情感发泄。写作课最美丽的地方，应该是让你听到生命拔节的动人声响。可是，作文课上说假话，套话，矫揉造作的现象比比皆是。著名学者高志华在接受《中国教育报》采访时说：“如今中学的写作存在的倾向是‘生活贫乏，思想贫瘠，感情虚假，但语言华丽，少阳刚之气，多阴柔、骈俪之风\’。”

作为教学者，教师应该要求学生结合自身具体情况，反思自己作文教学中存在的感情问题，指导中学生写出有真情实感的作文：

指导学生做好课内课外阅读。语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是世界文化的精华，有深厚的文化底蕴，很多文章谈人生、谈哲学、谈艺术，思维缜密，语言独到，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的最根本手段。尤其注意不仅要从名篇中汲取语言精华，更需要汲取精神情感精华，这样才能使文章“情文并茂”。指导学生根据自己的兴趣和爱好，选择好的课外阅读精品，用心思考并感悟，用心灵与作者及作品中的主人公对话，在写作时遇到相关的题目就有话可说。

要多给学生自由发言的机会。课堂教学中，多给学生发言的机会，创设表情达意的舞台，使每位学生都有机会找到自我，有足够的时间去表情达意。我们的作文命题要贴近现实生活。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，《红楼梦》中如果曹雪芹没有一定的生活经历，就不会产生强烈的艺术感染力；自然界中的山川草木，风雨雷电、一簇浪花、一轮红日乃至某个人物的一颦一笑、一种特殊的表情、一个手势，往往能触动学生的心灵，唤起他们的回忆，照亮他们的生活积累，萌发他们的写作欲望；采取师生共同参与的多元写作评价机制，对于学生真实感情要多些肯定，鼓励真情的倾诉。

（咸阳市乾县阳洪初级中学张博）

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