浅谈初中语文教学中的“美文美读”

《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”因此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶治情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，也可以培养学生的审美情趣，提高鉴赏水平。所以，在语文教学中重视朗读的训练，是每个语文教师应尽的职责。

首先，揭示形象感知美

感知美是审美教育的前提和基础。美感的特征是直观性，教师在教学中要运用各种教学方法，揭示课文中具体生动的、直观的、可供学生感知的形象，让学生抓住文中有声有色的语言，抓住文章的主要内容，在脑海中构成生动的画面。

其次，品味语句发现美

从语言文字入手，披文入情，引导学生对那些能表情达意的词句细细品位，做到“一字未宜忽，语语悟其神”，悟出美妙之处，进而体会作者的思想感。

总之，在阅读教学中,教师有意识地依据教材，抓住重点有感情地朗读，有目的地指导朗读，不但能使学生从正确的朗读中去理解课文，感受课文的思想感情，而且能唤起学生的热情，调节课堂的气氛。因此，我深深地体会到“读书百遍,其意自现。”的道理，老师们，就让我们舍得拿出时间来，让我们的课堂充满朗朗读书声吧！

（咸阳市乾县阳洪初中张博）

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