乾县一中德育工作分阶段性目标实施

本报讯（记者 辛建斌）近年来，根据科学发展观原理，乾县一中学生德育工作分阶段性目标实施，他们按照德育总体目标和学生成长规律，学校坚持“三线”育人的模式，“成功”、“成才”要先“成人”。根据实际，确定不同年级阶段的德育内容和目标，在培养学生的思想品德和行为方面，形成一定的目标递进层次。

具体为高一年级：“规范性德育”(第一阶段)，主要目的：培养学生良好的行为习惯，规划自己的人生目标，设计未来高中三年学习生活。学会“感恩”，学习做事之道，掌握沟通技巧，学会与人相处。德育方法：新生入学教育；学生日常行为规范达标及行为习惯系列养成教育；学习方法的指导和学习习惯的培养；感恩教育及爱校教育；法制安全教育。

高二年级：“发展性德育”和“深层次性德育”（第二阶段），主要目的是为了使德育走进学生心灵，是规范性德育和发展性德育的深化。其方法：巩固养成教育成果，继续加强行为习惯系列养成教育。感恩、励志教育。学习意志品质的教育与培养，提高抗挫能力，提高学习效率。以心理教育为手段，完善人格教育；以树立远大理想，明确学习目标为核心，增强责任感、使命感的教育。法制安全教育。

高三年级：境界性德育成功跨域——从高中到大学（第三阶段）。主要目的：丰富学生的精神世界，让学生有理想、信念和追求，让德育成为有灵魂的德育。其内容：对学生进行目标教育及理想教育。培养学生的自我养成习惯和自觉成才的动机，并进一步提高对社会的认识，促使自己有进一步的提高。个性发展指导（自强不息、顽强拼搏、抗挫自信、合作诚信、宽容理解），学生创新意识教育和实践活动。进行成人教育，增强学生成人意识，开展社会责任感教育，使学生做好面对升学和就业的心理准备，明确自己肩负的使命，树立竞争意识，敢于迎接挑战。进行爱校教育，通过热爱母校、回报母校的主人翁精神教育达到爱家乡、爱祖国、爱人民、爱社会主义教育的目的。法制安全教育。

该校通过这三个层次和模块德育教育的开展，力求把学生培养成讲文明、懂礼貌、有规范的人，德、智、体、美全面发展的人，心理健康幸福快乐的人，有理想、有信念、人格高尚的人。(E)③

新闻推荐

师德，少一些负面宣扬 张秋宪

变相推销资料、有偿补课等违背师德的教育事件屡屡出现。“好事不出门、坏事传千里”。媒体跟来凑热闹，成为这些不“光彩”事件传播的“加速器”。“瞎老鼠毁了一锅汤”，教师群体庞大，这些“害群之马...

乾县新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是乾县这个家。