智语点破迷惑 批评应讲艺术

乾县杨汉中学 杨亚飞

《咸阳日报·教育周刊》的“冷眼热泪”作为陕西新闻名栏目，我每期必读。该栏目去年11月20日刊登了王永杰老师《让孩子有内疚和自省的机会》一文，读后如醍醐灌顶，幡然醒悟，真要好好感谢王老师！

自从有了孩子，我身兼了教师和父亲的双重身份。自己的成长经历、生活经验和历史事实告诉我，娇惯溺爱的孩子难成才。为了把孩子教育成为一个出色优秀的人，我始终扮演着“严父”的角色。我不会给他买零食，他跌倒了我不去扶，他的错误会招来我的严厉斥责甚至耳光。我这样做，还有一个自私虚荣的愿望：教师的孩子就是强。

在我的严格约束下，他一天天长大，上小学，读初中，却并没有我期待的那样品学兼优。他很少与我主动对话，我们之间可以说很不和谐。上高中后，他的逆反心理与日俱增，对我的管束抵触顶撞，有时候竟然我行我素，软硬不吃，搞得我郁闷无奈。读完王老师的文章，我才意识到教育孩子用力过猛，一则对他提出过高要求而难以达到，二则对他的“小辫子”揪住不放，没有给他足够内疚和自省的机会，很大程度上伤害了他的自尊心，结果事与愿违，正所谓“欲速则不达”。古人云：“攻人之恶毋太严，要思其堪受；教人之善毋过高，当使其可从”，而我却做得相反，真是糊涂。

其实在工作中我并非如此。我也知道“好孩子是夸出来的”，教育管理学生时宽严相济，对学生遵规守纪、认真作业、积极思考、团结协作等优点赞赏表扬，注重正面引导。对待犯错的学生对事不对人，摆事实讲道理，让学生自我反省自我教育。然而对自己的孩子怎么就缺乏耐心，而以一种残酷的方式表达对他的爱呢？他做得对、干得好我认为理应如此，做得不好不对就施加“软暴力”，常常无视孩子的感受，我这个父亲不称职啊！

王老师也曾提鞭执教，是我的前辈。如今年过知命，人生阅历丰富，文化积淀深厚。虽不在教坛却对教育领域的许多问题见解独到，鞭辟入里，笔力雄健，堪称大家。每每读他的文章，娓娓道来，深入浅出，必有所得。近些年他发起、组织的关于素质教育、学生管理、师德师风等等话题的大讨论在教育界产生了很大影响，这无疑对广大教师的职业素养、教学水平具有重要的促进提升作用。对我来说，苦于自己和孩子难以有效沟通而矛盾重重，而今王老师的这篇文章真可谓“一语惊醒梦中人”，直击我在家庭教育方面的弱点，也为我端正态度、理性教育指明了方向。再次感谢王老师！（E）①

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