初中历史教学的一点思考

乾县漠西初中 董养国

一、初中历史教学的现状：

1、学校对历史学科的态度：叶公好龙。

尽管素质教育推行了若干年，但是应试教育仍是主流的今天。学校为了提高升学率，提高学校知名度，扩大生源，增加收入。非考试科目历史，只能成为摆设。

2、学生对待历史学科的态度：可有可无

鉴于应试教育这一谁也避不开的现状。以及学校对这门课程的态度，几乎所有学生在思想深处都认为历史学科可有可无。

3、教师对历史学科的态度：摆设而已

鉴于现今教育的现状，学校、学生的态度，从而使这些历史科任课教师自己也认为自己所代的课是副课，是摆设。

面对现状，应采取的措施：

1、尽管我们现在在应试教育的旋涡里，无力回天，但作为学校的管理者，应站在一定的高度，抱着对教育事业的负责态度，。对于历史学科要像其他应考试科目一样一视同仁，不要有亲疏之分。

2、作为历史科的任课教师。一方面端正教学态度。另一方面用渊博的知识武装自己，恰当的传授技巧点化学生。历史科教师从思想上不要轻视自己所代的历史课。我们自己只要用心去讲解，用恰当的方法去诠释教材，让学生感受到学历史是一种享受，那将是一种难于言表的幸福和快乐。近二十年来的教学，笔者总结为：以高尚的人格折服学生，以渊博的知识征服学生是提高历史教学最有效的方式方法。其次，教师在讲授教材时，一定要注重实在性和艺术性，不要拘束于一节一章的限制。宋代大教育家朱熹有云：教人未见意趣，必不乐学。总之，教学是一门综合艺术，要想让学生认同，心情愉悦地接受，达到教学目的，教师必须有高尚的人格，渊博的知识作后盾。其次，要有神来之笔的传授知识之技巧，二者缺一不可。

三、心声：作为一名从事初中历史教学工作近二十年的教育工作者，渴望初中历史学科能在各方的共同努力下，不再被冷落，不再成为摆设。使学生能从历史中真正得到启迪，为以后的人生有所帮助。

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