浅谈阅读方法

咸阳市渭城区第二初级中学 李甜

阅读实际上是与另一个心灵对话，是凭借文字、图画等信息走进另一个世界。

有些学生偏爱看图画书，对于军事武器、动物植物、天文地理等方面的图册感兴趣。只要乐于走进图书，乐于看书，都是好事。保护学生难得的读书兴趣至关重要，老师如果能做到让书香伴学生成长就算是教育的成功了。

其实，关于怎么阅读，在教学中和学生谈过该怎么阅读。胡适先生说过：“为学当如金字塔，既要广大又要高。”意思是阅读面要宽一些，各个领域有所涉猎，但在某些领域，要有独到的、深入的挖掘，有自己的强项。也就是说既要广博，又要精深、精通，有自己的专长。

夏丐尊先生按阅读范围把书分成了三类：（一）关于自己的职务。（二）参考用的。（三）关于趣味和修养的。这个分类对学生是比较适用的。学生应先学好学校规定的课程，然后再拓展延伸，参考阅读，最后根据自己的兴趣和爱好去看一些书。夏丐尊先生反复强调：书是增长知识的工具，是改进生活、丰富生活的手段，而不是附庸风雅。我想关于读什么，选择权应该归于学生。教师应给予一定指引，开列一些书目都是好的，但不宜强迫执行。

关于怎么读，不同类型的书，有不同的读法。有的书只需要略知大意，有的书只需要选看，而有的书则需要咀嚼回味、熟读深思。

相对应的阅读方法有：略读和精读。略读可以分为跳读和浏览。精读则要字字留意、细心揣摩，以领悟文中的精妙之处。另外从角度来划分：阅读又可以分为认读、朗读和默读。积累识字时为认读阶段，可以大声朗读，再练习默读。朗读的基本要求：读准字音，注意停顿，读出感情。最高境界则是声情并茂。默读的基本要求：不指读、不认读，快速扫视，整体阅读，不拘泥于个别字词，而是以句段内容为主一贯而下，迅速把握文意。这类方法适合阅读篇幅较长的文章和大著作。

总之，各种阅读方法并不能单独存在，往往是多种阅读方法综合运用，这样才可以收到良好的阅读效果。愿学生们因为阅读而生活得更幸福，在阅读的过程中找到阅读的乐趣，真正做到与心灵的深层对话。

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