浅析幼儿学龄阶段的诗歌教学

咸阳市机关幼儿园 刘馨元

对于诗歌本身具备的文学诗意之外，学习诗歌对于学龄阶段的幼儿还有很多的好处。首先，诵读诗歌有助于提高幼儿的语言能力。诗歌中的平仄音律，节奏感都可以很好地锻炼学龄阶段幼儿的语言发展。幼儿可以从中感受到朗朗上口的汉文字的语言魅力。其次，有助于学龄阶段的幼儿增加词汇量。对于所看到的事与物，幼儿可以用更丰富的词汇来表达。最后，学习诗歌有助于幼儿对生活的认知。古代诗歌一般都会带有很强烈的画面感，通过教学中的创新，可以更好地帮助学龄阶段的幼儿把文字与生活中的画面进行联系，从而帮助幼儿认知生活。如何帮助幼儿去学习理解诗歌，成为学龄阶段幼儿教育中的难题。作者通过多年的实践教学，总结出适合学龄阶段幼儿诗歌教学中的方法。分享给大家，作为参考。

以故事性的教学方式来引导幼儿理解。对于学龄阶段的幼儿，对于事物的理解无法像成人一样充满很多丰富的联系。而诗歌本身具备的凝练性更容易转化为简单易懂的小故事。通过这种方式的转化，将诗歌变成一个简短的小故事能够更好地帮助幼儿进行理解。

以郑板桥的《咏雪诗》为例，“一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。”如何把这首描写下雪场景的诗歌转化成一个小故事呢？我们来尝试一下。有一个人，他名字叫郑板桥。冬天下雪的时候，他来湖边玩，他站在湖边数天空中的雪花，一片，两片……雪花太多了，怎么也数不完。他不想玩数雪花的游戏了，他看了看了湖边的芦花丛，雪花下下来之后，没一会就不见了，那么同学们，到底雪花去了哪里呢？原来雪花融化成了水，所以他最后写了句“飞入芦花总不见”。

通过这样一个小故事让幼儿感受到了下雪时的场景。把《咏雪诗》转化成“数雪花”的小故事，即使不理解诗歌中的悠扬诗意，也可以让幼儿们通过简单的文字感受到了冬天下雪时候的场景，这也是诗歌的厉害之处。

通过将诗歌转化成小故事的方法，帮助学龄阶段的幼儿去理解和感受中国传统文化的诗歌魅力在实际的教学过程中也可以变得简单易行。

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