浅谈美术与科学课堂教学整合

咸阳市实验学校 李黎

课堂教学整合就是在课程设置当中跨越不同学科领域的重组，课堂教学整合在本质上超越了原本的学科内容和学科类别，其目标是整合所有的课堂教育活动。科学课堂教学与美术课堂教学的整合，是科学和艺术的有机组合。两者的整合能够最大限度地培养学生的德智体美全面发展。

一、美术与科学在学科教学上有着密切的联系。

当美术作为学生认识世界，表现世界的手段时，美术课堂教育的目标有两点：一是让学生学习其美术作品的表现形式，二是让学生在学习过程中提升自我表现的能力，使美术在学生成长过程中发挥巨大作用。

在科学探索中，学生往往会主动搜集整理资料并利用绘画剪贴制作等美术活动来完成科学研究的记录。比如让学生用绘画的形式表现植物的生长变化。虽然绘画形式比专业的科学记录简单一些，但却能够从学生的角度出发，生动描绘他们眼中观察到的景象。因此美术与科学的整合，可以使科学更加美丽生动，也可以在观察的过程中提高学生的审美能力。

二、科学活动与美术课堂教学相辅相成。

美术教学与科学活动有机组合，能够将枯燥深奥的科学知识变为具体生动富有审美情趣的艺术作品，使难以理解的科学现象变成学生感兴趣的美术创作。从而提高学生对科学学习的兴趣。比如：在树叶贴画的教学活动中，学生在创作过程中，根据叶子形态的特点加入合理的想象，通过拼摆、重叠、添画等形式制作成栩栩如生的艺术作品。在这个教学活动中通过美术教学中的造型学习，学生既认识了树叶不同的形状，又在设计过程中了解了落叶现象的产生，加深对科学教学中相关问题的理解。

在课堂教学《雄伟的塔》时，让学生思考木塔几百年来经过风吹雨打，依然屹立不倒的原因？学生从思考中了解到物体不容易倒的原因是由于上小下大，上轻下重。再此原因之外，科学课堂还教给学生三角形框架具有稳定性。通过这些科学知识，让学生融合美术的审美，设计一座雄伟的塔。学生用各种形状的物体设计草图并动手搭造雄伟的塔，完成后讲述自己在学习过程中的收获。这样的美术课堂能够使学生在课堂上经历完整的科学探究，既加深了对科学概念的理解，又培养了集体合作能力提高了审美能力，既准确掌握了相关科学知识，又培养了主动学习的热情，从而产生了良好的学习效果。

总之，在学科整合过程中，作为教师的我们要善于引导，加深观察认识，不断感受生活当中的美并将这种审美情趣传递给学生。在课堂教学设计中开阔学生视野，让学生能够真正全面的发展，让美术和科学课堂完美融合。

新闻推荐

咸阳市生态环境局干部职工接受生活垃圾分类培训

本报讯（记者王婕）为推动公共机构生活垃圾分类工作有序进行，6月12日，市垃圾分类办走进市生态环境局，开展公共机构生活垃圾分类...

咸阳新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播咸阳正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。