让学生和家长信服的班主任 记秦都区教学能手、优秀班主任赵敏

本报记者 宋超

出生于书香家庭的赵敏，大学毕业后，经过努力实现了儿时的梦想。站上了三尺讲台，从此她的脸上总是荡漾着微笑，就像阳光一样轻轻地布满教室，悄悄地荡进了学生心里。她就是曾荣获秦都区教学能手、优秀班主任，有着12年教龄的秦都区陶瓷学校小学语文教师赵敏。

赵敏的愿望就是当一名人民教师，从小受到从事教育工作的父亲影响，喜好阅读和钻研。大学毕业后，她通过招教考试，进入到原秦都区沣西中学从事初中语文教育工作并兼任班主任。2014年，她调入秦都区陶瓷学校从事初中语文教学工作。一年后，因资源整合，该校初中部并入其他学校，她自愿留了下来，从事小学语文教学工作。

从没接触过小学语文教学的赵敏，在刚担任该校四年级一个班级的班主任时，就遇到了难题。“班里的部分学生学习基础薄弱，也不遵守纪律。”她说，班风很关键，要从学生的纪律抓起。她经常利用空闲之余学习小学教学理念和班级管理方法，多次向有经验的老教师们请教。用了近一周的时间给学生们培养好的学习习惯，让学生们遵守课堂规则，并制定班级公约，不久，班级的学生的纪律有了提升。

在此期间，她观察到班里的学生琳琳（化名）性格内向，没有良好的学习习惯，学习主动性也不高，各类学科成绩均不理想。在一次家长会中，她得知琳琳母亲曾因公殉职，父亲因重新组建家庭后对孩子疏于管理，琳琳平日与高龄多病的奶奶一起生活。“一定要帮助这名学生，改变孩子现状。”家长会后，她暗自下定决心，并制定了帮扶措施。从此，在课堂上，她经常鼓励式的提问琳琳，根据具体情况制定相应学习方法，还利用自习课时间找孩子谈心，对琳琳学习方法进行指导，进行试题训练。赵敏利用家访时间，教琳琳做家务，给她过生日，并送一些学习、生活用品和相关课外书籍。时间一长，琳琳的性格变得活泼，也变得懂事孝顺，还经常主动帮奶奶做一些家务，陪着奶奶检查身体。最终，琳琳经过努力，考入了理想的学校。琳琳的奶奶还专程来到学校，热泪盈眶地拉着赵敏的手说：“闺女，你是我孙女的大恩人呀。”

一节普通的语文课，赵敏能引申出由今至史，由物及人，自然流畅的课堂让学生们印象深刻。这都得益于她对知识的积累，对文化底蕴的培养。她是这样做的，也要求学生们这样做。

“语文课是一门工具课，除了课堂讲授外，还要重视阅读理解和写作。”赵敏说，要让孩子们利用课余时间大量阅读，她也经常利用班会时间，让学生们把各自的课外读物带入班级，学生之间相互推荐，各自分享阅读感悟，这有利于课外知识的积累，尤其是对写作有很大帮助。

学生晨晨（化名）是一名外来务工人员子女，赵敏在日常教学中，发现该生语言表达能力弱，语文成绩经常不及格，每次写的作文几乎没有一句通顺的句子，也理解不了阅读题的题意。于是，她利用课余时间，给晨晨灌输学习语文的重要性，还经常设置特定情景让孩子写一句话、一段话，并不断地给晨晨进行指导、修改。每天还给晨晨安排课外作业，让他抄写一段优美的语句、积累并背诵课文的段落，借给该生相关书籍，让他讲述书中所表达的内容，还让晨晨多观察身边的事情，给他写作主题，鼓励他大胆的写作，并不断地指导、修改。一年后，晨晨的语文成绩有了很大提高，尤其对阅读和写作有了浓厚的兴趣。

赵敏不但在课内务于实践，更在课外下足了功夫，多次参与各类赛教，制作课件，撰写论文，还积极参与名师工作室的各项活动，进行校本研讨等，她所主持的市、区级课题以及所撰写的教学管理案例和反思多次获奖。(E)②

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