如何培养学生的阅读兴趣渭城区双泉学校 赵娟

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练目标之一。它能使人积累知识,培养能力,陶冶情操,让人身心愉悦,每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读。所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导,只有调动学生的阅读热情，才能激发其阅读兴趣。

一、要为学生创设良好的阅读氛围

激发学生的学习兴趣。孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是学习最好的老师,阅读教学的关键在于激发学生兴趣,帮助学生构建阅读体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉,引导学生通过发现所学文章中的突破点、点燃导火索,激起学生心中的波澜,何为突破点呢?就是学生在学习过程中存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决,又能再一次激发学生学习的兴趣。

在平时的语文教学中,教师可运用多种方式、如通过图片、音像多媒体等教学手段全方位,多角度地激发学生的好奇心和求知欲,使他们产生学习的动力。若能巧设质疑,不但能拓展学生的思维能力,而且能提高学生的学习兴趣。触发学生思维的灵感,为学生积极主动学习创造有利条件还可以通过读书交流活动,激发学生读书的欲望。

二、营造良好的班级书香氛围巧妙地运用教室的图书角、黑板报来发布信息,引导学生阅读:如在校园的墙壁上贴一些名人名言的条幅、或一些富有童趣的故事、古诗词。也可让身边的伙伴,用同龄人的眼光去领略书的有趣与奇妙,让读书的孩子为自己能有展示的机会而骄傲,也让身边的孩子有学习的榜样。

三、培养学生阅读习惯。

学生对阅读有了兴趣才会产生动力,才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了课外阅读兴趣,就会努力寻求阅读机会,从中获得阅读满足,产生愉悦的情感体验。家长可以带孩子去书店，让孩子通过书店环境,感受读书的气氛。教师辅导学生做读书笔记。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书时摘抄好词好句等以丰富语言,增长知识,启迪思维,陶冶情操。从而有意识地培养学生阅读的兴趣。

四、指导学生掌握良好的阅读技巧。

在阅读中指导学生变换方法阅读,同时要培养学生边读一边动笔圈、点、画、记记的习惯。要求学生从小养成认真读书的习惯,在阅读中了解课文内容,学习生字新词,理解作者的思路写作方法和课文中心,借鉴写作技巧。

总之,我们只要在日常的教育教学工作中有意识地培养学生的良好的阅读习惯,适时鼓励,激发其阅读兴趣,就会对孩子的一生产生积极而深远的影响。

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