“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法渭城区道南学校 张蓉

小学体育课程是一门以身体锻炼为主要手段，以增强身体健康为主要目的的必修课，也是小学生最喜爱的学科之一。学生之所以喜爱，是因为小学体育趣味性、娱乐性较强，如果教师能按照学生身心发展特点，将“教”与“玩”结合起来，寓教于乐，则能达到事半功倍的教育效果。

一、“教”与“玩”结合应该注意的问题

1、“教”与“玩”结合，应关注学生身体发展特点。小学生正处于身体发育阶段，骨骼、肌肉、内脏等尚不完全发育成熟，在教学中，教师要考虑到学生的这些身体发展特点，以免造成损伤。比如过于激烈的奔跑游戏、负荷过大的跳跃、时间过长的负重等活动都不利于小学生的生长。

2、“教”与“玩”结合，应因地制宜。也就是说，在选择和设计教学内容时要从实际出发，因人、因时、因地设计教学内容。譬如，“大鱼网游戏”参与人数多，需要的场地大，如果活动场地不够宽广，而且参与学生人数又较多，则会出现混乱的现象，达不到寓教于乐的目的。

3、“教”与“玩”结合，要关注学生的个性差异。教师在实施活动中要了解学生的个性差异，对待那些体质较差的学生，教师要给他们安排一些力所能及的活动，让他们在精神上感受到平等，享受到集体的温暖。

二、“教”与“玩”结合的基本方法

1、游戏法。游戏是儿童最熟悉、最亲切的内容，也是儿童接受教育不枯竭的源泉。体育教学中适当穿插一些趣味游戏不仅可以活跃课堂气氛，而且可以刺激学生运动神经的活跃，让学生积极参与到活动之中，对所学内容产生兴趣。

2、竞赛法。竞赛法是体育教学中常用的一种方法，当学生具备了一定竞争意识后，教师如果能将所教知识“竞赛化”，则会收到很好的教育效果。

3、情景创设法。教师可以创设学生熟悉的生活环境情景，让学生积极参与其中，达到寓教于乐的目的。譬如，在队列练习时，穿插一些花样能使枯躁、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力。

4、优化组合法。譬如，在“跳大绳”活动中，谁排在谁的前后至关重要。如果把几个不熟悉跳绳的学生安排在一起，失误的机会就会大得多，如果把熟悉跳绳和不熟悉跳绳的学生穿插安排，失误的机会就会大大降低。

“教”是目的，“玩”是手段，以“玩”促“教”，以“玩”助“学”，是改善教学方法提高教学质量的必然选择，在小学体育教学中，教师应该坚持运用“教”与“玩”结合的教学方法，让学生在锻炼身体同时也享受到学习的快乐！

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