让[懒]学生动起来朱瑛

教学工作中，我发现，所谓的学困生其实大部分都是因一个“懒”字，其原因是缺乏良好的意志品质和学习动机。

那么，怎样让“学困生”动起来呢？我认为首要的是培养他们良好的学习兴趣与学习习惯。

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。对学困生学习兴趣的培养可从以下方面入手：

首先是关爱帮助，激发学困生的学习兴趣。实践证明：许多学困生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，教师在教学活动中，要让他们由“厌学”到“想学、爱学、能学、会学”，激发其学习兴趣。

其次要发掘学科知识兴趣点，培养学困生的学习兴趣。因此，教师一方面要挖掘教材中的兴趣因素，另一方面要注意捕捉学困生生活中的兴趣点，并善于把他们虽有所感却又不甚明白的课外问题恰当地引入教材。

而学习习惯是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自动进行学习活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。

学困生学习习惯的培养首先要严格要求，培养学困生的基本学习习惯。良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践、教师多次反复的严格要求与指导，因此教师要真情关心学困生，让他们在学习活动中感受师爱，督促训练他们培养课前预习、复习、专心听讲、认真记笔记、独立完成作业、自我反馈与查漏补缺的习惯。

另外要循序渐进，培养学困生认真观察、勤于思考的学习习惯。在培养他们养成仔细观察习惯的同时，更要重视培养他们勤于思考的习惯。

“为有春风巧得力，枯木也能成绿阴”。愿我们在学困生的意志磨砺、动机激发、兴趣培养、习惯养成中，赋予关心、爱心、耐心、恒心和良好的教育方法，使“懒”学生勤快起来。（E）①（作者系咸阳长庆子校老师）

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