疫情下农村学校线上教学弊病多

和整顿

疫情导致延迟开学，各地开展“停学不停课、离校不离教”的线上教学，但大多数家长认为效果甚微，我之所见弊病甚多。

农村学校教师大部分年龄偏大，接受新事物能力较弱，对于新型网络教学操作都不熟练，ipad、钉钉等软件听都没听过更谈不上应用了。线上教学对他们来说就是新生事物，要从头开始学习。根据实际情况学校让这部分教师借助网络平台上的一些优质资源进行线上教学，优质资源固然很好，但是没有达到因生施教的效应。

很多农村孩子自律性差，家长不监督孩子学习。这些学生开始听课还很认真，可坚持不了几分钟就开始东倒西歪，尤其是低年级学生，拿着手机一会儿吃水果，一会儿玩猫狗；而且在家上课姿态多样，有家长说孩子在被窝拿着手机看视频，有时躺在沙发上看，总之没有在校那么规矩，更有甚者借着上网课的名偷着玩游戏、看抖音。家长不看管孩子学习，只把手机交给孩子就算完事，去忙自己的事。网课期间家长和老师的角色就发生变化了，家长就是班主任，家长的“放羊式”教学，使得教学的难度大大提升。

学生不能按时完成作业，好多作业是无效作业。作业是老师检测这节课学生掌握知识程度的标尺，每节课后老师都布置适量的作业，但是就那么不到二十分钟的作业学生却迟迟不能上传，有些老师说要学生作业就像要账一样难。一部分学生作业不认真字迹潦草，还有抄袭现象。

师生间沟通不能到位。线上教学教师看不到学生，不知道全班学生是否都在听课、是否听懂。还有学生有问题不能提出来。

线上教学学生没有教材，仅靠电子教材，使用电子课本没有书籍那么方便，一会儿看电子课本，一会儿听课，忙得手忙脚乱。农村家长的手机大都内存较小，加上网速差，点了半天也打不开视频，着急没办法。随着复工，一部分家长出外务工，带走了手机，学生没法在线学习。

长时间线上学习最易伤害学生的眼睛。课间的确要做眼睛保健操，不然“眼镜博士”开学后会剧增。

针对以上问题，我有几点拙见：开学后加大对老师应用软件技术的培训力度，把这项工作拉入教师绩效考核之列。要求教师熟练使用办公、ipad、钉钉软件的使用方法，提倡教师参加各种网络培训并给予适当的补助。

网课期间，老师特别是班主任要与家长推心置腹地沟通，力求家长高度重视孩子的学习，肩负起“班主任”的职责，树立家长对孩子高度负责的意识，在线每周评选“好爸爸”“好妈妈”的活动。家长每天把孩子学习的情况如实向老师汇报，老师在私信里对学习不认真的学生进行教育。每天在群里对学习认真的学生进行表扬送小红花，激励学生学习热情。

缩短教师上网课的时间，可以安排一些学生在群里唱儿歌，讲故事，猜谜语、讲述抗击病毒的英雄事迹等，激发学生学习兴趣。对学生作业及时精准评价，多鼓励。活跃空中课堂气氛，迎合学生兴趣，激励学生更好地开展学习，线上教学一定会更加丰富多彩。

学校要为老师提供网络平台资源，推荐外校的一些好的施教方法。鼓励教师之间要开展“空中”教研活动，把一些好的经验或方法进行交流，互相学习。

特殊时期特殊教学，严谨的教学态度是提升教学质量的关键，良好的思想教育是提升教学质量的基础，和谐的家校联谊是提升教学质量的保证。相信只要学生努力，家长合力，老师出力，线上教学一定会取得更好的效果。

（作者单位：礼泉县西张堡镇白村学校）(E)③

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