做一个触摸教育灵魂的人 ——记王敏寄宿学校校长王敏

本报记者 王永杰 景东旭

王敏是那种骨子里就带有教育情结的人，谈及她的教育、她的学生，总能滔滔不绝。

“学生与老师是平等的，学生在校园度过的每一天都应是轻松、开心的；归还教育一片‘纯净\’，我憧憬的校园是那种蓝天白云下有绿色的草坪，有健全的活动部室，有假山、有喷泉、有文化气息浓郁的校园长廊……”走进王敏的校长办公室，她会给你畅想她心目中的教育和校园。

对许多人来说，王敏寄宿学校早有耳闻，可作为一所土生土长的民办学校，教学水平、办学理念、教育特色如何？记者近日带着这些问题，走进学校，面对面与王敏畅谈办学之路与教育方法。

办学为争一口气

王敏父亲王孝和也是一位人民教师，还是全省第一批特级教师，曾任礼泉县骏马中心校校长，工作上的他认真负责，农村学校生活的清苦，使这位视教育为生命的好校长42岁就倒在了讲台上。

1992年，王敏从乾县师范毕业，分配到礼泉骏马当了一名普通的农村教师，站在父亲曾经站过的讲台上，她心里就憋着一口气，一定要干出个样儿来，不给父亲丢人。可当时，因为种种原因，农村教育的投入和公办学校的机制，都使她干一番事业的抱负无法施展，就这样，几年后她在史德镇办起当时第一所农村民办学校，在办学5年里，她用全新的教育方式开展教学，赢得了当地群众的赞誉，为能有更好的未来，她又把学校移进了县城，7年时间，当时县城有三所民办学校，她的学校租赁的地方环境最差，可进王敏学校上学还要求人写条子，学校的竞争力已远超公办学校，用她的话说：“走在县城的大街上，没有人不认识我，一提起王敏学校，都很认可。”

四年前，她将学校搬到咸阳。

“带毛肉”事件

在咸阳王敏寄宿学校，学生来自于全国各地，在这里的学生大多因父母工作忙而平时无暇照顾孩子，孩子也因缺少家庭的呵护和关爱而有别于普通孩子。为能更好掌握学校动态和学生心理，她想方设法与师生交流，创新形式，为全校每一位学生下发《调查问卷表》，其中有“你喜欢学校的哪些方面？不喜欢学校的哪些方面？”、“你喜欢哪位老师？为什么？”、“你对学校举办的活动有兴趣吗？希望举办哪些活动？”、“你喜欢学校的饭菜吗？”等10个问题，包括了学校从教学到后勤及课外生活的方方面面，要求学生认真填、写真话。这样的活动定期开展，她逐条查看，并将意见梳理归类，逐一解决，提升学校管理水平。

在一次查看中，她发现有一条意见很特别，是一位学生看到饭菜中肉片上有毛，还写了一条很幽默的意见：“吃饭时吃出了毛，让我想起动画片中的吸血鬼。”简单的一条回复，使她立即找到主管后勤的老师，当面为这位学生道歉，并保证不会再发生这样的事情。正是这种细致入微的管理，才使她的学校成为家长心目中的放心学校。

在王敏学校无论是饭菜不香，还是态度不好，老师与学生的对话都是平等的，学校采用“答记者问”的形式，能现场解决的就现场解决，不能解决的就记录在案，研究解决。

学校开展“给王妈妈的一封信”活动，让孩子给校长说出心里话，有孩子出现早恋等问题都给她说，她也像妈妈一样尽力帮助孩子，知道这是孩子对她的信任和爱。

为提升学生的阅读能力，学校给每个班配200至300本书，每班一个小书架，每个学生每天带书参加“图书漂流”，给每个宿舍安装LED灯，支持学生晚间阅读。学校每月给在本月出生的学生集体过生日，让学生体会集体的温暖。开展“代理妈妈”活动，每位教师在学生中选4至5个留守儿童，像妈妈一样带孩子逛公园，去自己家住一两天，像对待自己孩子一样对他们，针对学生心理压力大，开辟“心灵港湾”让孩子随时将烦恼、不满写在纸条上，贴在墙上，通过宣泄情绪，改善自我、管理自我。

走出“特色”办学路

“做一个触摸教育灵魂的教育人。”王敏在办学中用爱和科学管理探索出一条“特色”办学之路，受到了社会家庭的认可。

推行爱的教育，每个进来的老师，都要进行系统的爱心教育，要求讲奉献、讲付出。为让老师安心，有从事民办教育的荣誉感，她想方设法培养老师综合素质，树立民办教育是国家教育的有益组织部分理念，让老师树立美好向往，为老师发放住房补贴，培养出三个区级教学能手，一个市级教育能手，今年还有一个要冲击全省教学能手，都是学校自己培养出来的教学能手。她说：“一个人选择做教师，就要热爱这个事业，把工作当事业、当信仰去经营，把孩子当成自己的孩子来爱。爱是教育的真谛，一个人被人真心地爱，那种感觉我深有体会。”在她的学校，无论走到哪儿，只要学生见到她，都会礼貌地向她打招呼，她说：“学生们对老师的真心真爱我感同身受。”

在这里就读的500多个孩子来自全国各地，饮食习惯不同，父母外出打工，学生从小行为习惯、卫生习惯、学习习惯都没有养成良好习惯，她就要求每位老师从养成教育开始，为学生做榜样。学生成绩不理想，她就对新生分层次帮扶，老师利用课间给学生补课，注重传统国学教育，每天早晨的弟子规背诵，将祖先留下的真善美种子播进孩子的心田，把学习与生活结合，数学、语文等都和生活结合起来，种植、旅游，采摘果、玉米，在生活中学习，在学习中感受生活的美，培养真情实感的过程，而不是考试机器。生活老师为学生定期理发、洗澡，与四医大联合收养一位来自玉树的藏族孤儿，帮其洗澡，心理帮扶，让学生感到社会大家庭的温暖。

硬件投入不断加大，上课也和公办学校一样用上了电子白板，美化校园环境，提升办学条件，用她的话讲：“王敏寄宿学校，使多少被公办学校放弃的学生，通过老师的教育，发生了可喜的改变，又有多少无法感知亲情的学生在这里找到了家的感觉，王敏，就是一个挚爱教育的教育人。 (E)②

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