反思促使师生共同成长

礼泉县教师进修学校 岳晓东

著名学者波纳斯提出“经验十反思=成长”。反思是人对获得观念的心灵的反观自照，反思是一种态度，一种思考，一种意识、一种习惯，是当前师生成长的重要途径。

1教师对教学实践行为的反思。数学教师通过对教学实践行为的分析研究，不断反思数学教学目的、方法、手段、经验以及学生学习数学规律的认识，能建立全新的、科学的教学理念，将新的理念自觉转化为教学行动，能解决理论与实践脱节的问题，进而探究理论与实践相结合的桥梁，使反思理论指导实践，融于实践。反思是教师的自觉行为和超越精神的再现。不断的教学反思是一名教师追求完美、追求卓越的需要，是教师高尚的精神活动，是教师精神产品的再生产，因此，反思能提升教师的创新能力。

2教师对学生反思行为的培养。教师不仅要加强自己的反思能力，还要在教学中以学生的见解、经验为起点，抓住学习契机，有目的的培养学生进行有效的学习反思。在探究新知识时，让学生在学习过程中感悟知识的来龙去脉与知识之间的密切联系、逻辑结构，使之系统化。应用数学知识解决问题时，我经常这样问学生：“你还有其他解法吗？”“你的想法与别人的有什么不同？”“你的反思好在哪里？”这样的提问，有助于诱发学生学习反思和优化思考过程。通过课内外数学交流，启示学生进行思维方式的反思，特别是课堂教学中，能激活学生的个体与群体思维，不断提高学生创新思维的能力。

3学生对自身学习行为的反思。学生主动地对已完成的思维过程进行周密且有批判性的再思考，是对已形成的数学思想、方法和知识从另一角度，以另一方式进行再认识，以求得新的深入认识，或提出疑问作为新的思考起点。通过反思能促使自己从不同的角度观察事物并寻求不同思路。

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