礼泉：有效教学渐入佳境

本报记者 辛建斌 通讯员 董永升

课堂上让学生“动”起来，解决“肯学”的问题；让气氛“活”起来，解决“乐学”的问题；让效果“好”起来，解决“会学、学好”的问题。

2008年3月，礼泉县在全市范围内率先开展了“学习南通经验、推进有效教学”活动，一场轰轰烈烈的教育改革在全县各中小学全面深入开展，成为全市实施有效教学工作的领头雁。2009年3月，咸阳市有效教学现场会在礼泉召开，礼泉县有效教学经验在全市范围内得到全面推广。

时隔一年多，记者再次来到礼泉县这片沸腾的大地，在礼泉县教育局，记者采访了主管教育教学工作的张国政副局长，深入了解了礼泉县实施有效教学工作的指导思想和成功经验。

张国政介绍说：“备好课是上好课的前提和基础。2008年3月，我们提出了扎实推进有效备课工作，按照‘分层实施、重点突破、分类推进、全面提高\’的工作思路，要求各中小学充分利用教研活动时间进行集体备课，共同研讨、提高，发挥教师集体智慧。我们首先在礼泉一中、二中，逸夫初中、仓房巷小学等学校，强力推行教师分担备课制，在全县树立典型。在有效备课中，把同年级同学科的备课工作分解到每个教师，由每个教师承担所分章节的主要备课工作，备写出个案，再集体进行研讨、修订，形成共案。每个教师以共案为蓝本，结合学生实际，补充备写各自个性化教案，进行上课，形成了‘教师熟悉吃透教材——教师自备——主备人说课——教师提出问题或困惑——集体议课——形成共案——教师个案补充——教后反思\’的有效备课模式。在规模较大、师资力量较强的高中、初中和城区小学，采取优势互补的方式抓有效备课。每个教师在集体备课前都写出个案，由中心备课人组织大家集体备课，发挥教师群体智慧，相互研讨，共同提高。在规模小、分布散、师资力量比较薄弱的农村小学，采取名师带动的方式，重点以吃透教材为突破口，狠抓有效备课工作。同时，还组织全县各学科骨干教师编写了优秀教师教案集，为全县有效备课提供了范本。”

上好课是教学质量提升的关键。2009年礼泉县提出了扎实推进有效上课工作。要求各中小学改变以往老的教学模式，加强课前预习，改革课堂结构，按照“检测预习效果——师生互动交流——解决存在问题——知识归纳总结——检测当堂效果——梯度作业布置——预习内容安排”的有效上课基本模式，先规范教师上课模式，再深入提高。同时，充分发挥教学能手、教坛新秀在课堂教学中的示范、引领作用，广泛开展示范课、研究课活动，认真讨论、交流、总结，提高全县教师课堂教学水平。全县各中小学扎实开展有效上课，不断探索有效教学方法，形成了各具特色的先进教学经验。赵镇初中通过很好尝试，总结出“三让”、“三解决”的有效上课方法，即：课堂上让学生“动”起来，解决“肯学”的问题；让课堂气氛“活”起来，解决“乐学”的问题；让课堂教学效果“好”起来，解决“会学、学好”的问题。东关初中着力培养学生“自主、合作、探究”的学习精神和学习习惯，建立“民主、平等、尊重、自觉、信任”的新型师生关系。逸夫初中坚持教学工作“五精心”，即“精心备课、精心上课、精心布置作业、精心批阅作业、精心备课辅导”。赵镇教育组提出了教学工作“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

学生作业是巩固课堂知识的最佳方法。去年9月，礼泉县又一次提出，在继续做好有效备课和有效上课的基础上，重点抓好有效作业。各中小学按照“重质量、减数量、提高作业针对性，分层次、重批阅、提高作业实效性”的原则，全面落实“精选、精练、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。作业布置做到注重差异，精心选择，合理布置，科学设计。推行分层次布置作业，分开梯度，使不同层次学生既达到巩固知识的目的，又让他们体验到一种成就感。做到书面作业与口头作业兼顾，课堂作业与课外作业结合，书本作业与教辅练习同行，同时，还注重学生的动脑思考和动手操作能力的培养。全县教师深入挖掘教材，精心备课，精选作业，切实做到既减轻学生负担，又提高教育教学质量。12月份，在全县召开了中小学“有效教学推进会”，在全县全面扩大有效教学的成果。

张国政深有感触地说：“三年来，全县通过抓好有效备课、有效上课、有效作业三大重点环节，带动了有效计划、有效辅导、有效检测和有效教研的深入开展，全面提升了全县教育质量。”2010年高考，县文理类二本上线1201人，较上年增加408人，增长率达51%；一本上线397人，较上年增长52%，创历史新高！体育艺术类文化课二本上线464人，实现了上线人数、名牌大学的历史性突破；中考质量也较上年全面提升，得到了各级领导及社会各界的一致好评……

走出礼泉县教育局，回首远望教育局办公大楼楼顶“礼泉教育”四个闪光的大红字，坚信，礼泉教育的明天一定会更加辉煌。 （E）②

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