有效教学刍见

礼泉县教研室 付萍

所谓“有效教学”，是指通过教师的一段时间教学之后，学生能获得明显进步和发展。那么，如何提高课堂教学的有效性：

第一，首先，要把读书当作自己的第一要务。作为教师，不但要有读书的兴趣，博览群书，而且还要能坐下来深入思考，从而达到扩充知识、拓宽视野、加深认识、深化思考、升华精神的目的；其次，语文教师要不断借鉴和总结经验，增长新技能。比如，要积极借鉴国内外先进的教育理念、国内外语文教育家和知名教师的教育理论著作以及他们的语文教学经验等。

第二，要转变教师职能。新课改的理念注重对学生自主学习能力的培养，充分发挥学生的积极性和创造性。就是说，语文教师不能像过去那样只是单纯给学生传授知识，还要做到以下两点：一要为学生创造一个平等、自由、快乐的学习环境，在这种环境下，师生关系平等，课堂气氛民主、愉悦。只有这样，才能激起学生的学习兴趣。其次，语文教师是学习的组织者和指导者，学生是课堂教学活动的主体，要充分发挥他们的积极性、创造性、自主性。

第三，语文教学要与生活密切结合。语文源自于生活，生活孕育着语文。让生活走进课堂，让教学走近生活，是优化课堂教学的有效手段。一是合理引导，体现生活中的语文。如：优秀广告词、精彩的对话、演讲、标语对联等。教育学生有意识的去发现和甄别，在无形之中增长语文知识。二是营造情境，再现生活。例如：我在教学苏教版八年级语文上册《甜甜的泥土》一课时，并不急于讲解课文的内容，而是让学生谈论有关母爱主题的歌曲、影视剧，启发大家对母爱的理解，然后用歌曲《世上只有妈妈好》将学生一步步引入文章中去，让学生身临其境地去体会文中小主人公当时的心情。通过这种方式，达到了有效教学的目的。

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