学生主体性在高中英语教学中的体现

礼泉县教研室 刘晓英

一、课堂表演

学生的课堂活动是学生主体性的具体体现。因此，教师在教学过程的设计中要充分意识到这一点，并设计出让学生进行自主表现的教学活动，在具体设计时，我们可以采用回答问题、采访、表演、辩论、描述等方法，激励学生自主学习的动力。这样给学生充分的表现空间，发挥他们的潜力。

二、小组讨论

小组讨论是发挥学生在教学中的主体性的有效方法。小组讨论的形式可根据教学内容采用二人、四人、六人或大组讨论形式。教师可以设计讨论活动和话题，讨论后要求学生主动站起来代表小组表达他们的看法，或让他们列举各自的理由，然后教师给予评价。这样，学生在教学过程中的主体性就被淋漓尽致地表现出来了。

三、语言知识教学

教师可以从以下两个方面着手：1、在讲授语音、词汇和语法之前，要求学生自主学习。例如，在课堂上首先让学生根据音标读单词，然后教师加以纠正。在词汇教学前，布置学生自己利用手头上的资料查找该词的意思和用法，让学生自己讲解词汇。2、如果教师运用传授法讲解词汇和语法时，也可以让学生积极参与。

四、试卷讲评

笔者认为可以让学生自己评讲试卷。首先，上一节课老师应将答案给学生，要求他们每人都要做好讲评试卷的准备。这样，学生不得不将试卷的每条题目彻底地搞懂。如果有不懂的，他们就会相互进行讨论。上课时教师要求学生主动自愿承担部分题目的讲解。这样，教师的主导作用、学生的主体性就被合理地利用了。

五、写作教学

学生主体性在英语写作教学过程中也能得到体现。首先，平时写作指导时，不能仅仅提供给学生范文让他们去背，还要进行方法的指导。当然，指导是从多方位进行的。然后让学生相互间测评打分。最后教师给予评判。这样学生通过自评、互评就能了解写作的要求，从而完善自己的写作，不断提高写作水平。

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