小学作文教学点滴

泾阳县三渠镇中心小学 苟继鹏

小学作文教学对很多语文教师来说，是教学中一个难以逾越的课题，师生已然付出许多努力，但常常收效甚微。下面，我把自己二十多年作文教学的点滴经验梳理总结，与大家交流探讨。

一、注重平时积累坚持记写日记

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，日记内容很广泛，写自己的所听、所看、所想，让学生把自己的喜怒哀乐无拘无束地表现出来，给学生一个自由表达的空间。比如：组织一次校园文体活动，完成一次德育实践活动等，都可以让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来，积累素材，反复练习学生语言表达和布局谋篇的能力。

二、注重学以致用写出真情实感

小学生的生活经验和常识较缺乏，教师要结合课文和生活实际及时指导，进行适当的延伸和拓展，丰富和开阔学生的视野。如《十里长街送总理》是一篇饱含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次感恩主题班会，要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来，这样的描述最感人，学生也能说真话、实话，有真情实感，避免作文空洞无物。

三、注重作文评价鼓励内生兴趣

教师的评价对提高习作水平十分必要，评价贴切得当，指导方法精准，能激励学生爱上作文，显著提高习作水平。作文是发挥学生创造力、想象力和语言艺术的舞台，对学生的习作要求和评价要力求精准，哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬，增强写作自信。

总之，作文教学是语文教学中最重要的课题，提高学生习作水平不是一蹴而就的，需要我们在教学实践中总结反思，创新方法，为作文教学开辟新的路径。

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