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农村普通高中的教育现状令人担忧 困惑 巨弢

来源:咸阳日报 2015-09-23 21:17   https://www.yybnet.net/

全国人口的大多数是农民,所以,全国高中学校应以农村高中为多,全国高中学生的大多数就应当是农村高中的学生,而这些学生绝大多数来自于农村。目前的教育,是义务教育阶段国家包起来,大学阶段社会养起来,尴尬的是高中阶段,最尴尬的是农村高中,处境异常的艰难。

担忧、困惑

农村高中的生存发展面临四大担忧、困惑。

条件太差。农村高中一般的面貌是:面积够大,围墙够土,门脸够破,校舍够旧。这还不算内部寒酸的各种硬件设施。学校也就因为办学条件的极差和落后,而被绊倒在发展的路上。

标准过高。目前,举国之内,评价高中办学质量只有一个标准,就是看高考质量(高考二本以上升学人数的多少)。试想在一个集合起来的庞大人群之中,绝大多数甚至全部从根本上讲就毫无希望跳过这个质量门槛,该是怎样的一种自卑与无奈的集体!

师资薄弱。过差的条件自然不能吸引优秀教师的参加,更不敢谈留守奉献的话。如此,就造成师资队伍整体素质水平的下降、结构的不合理、职业道德、教风作风的滑坡、管理难度的加大。

生源尴尬。名校效应加上家长对孩子的期望值有增无减,优质生源大量流失。农村高中只是收到了经济收入低,中考成绩低甚至于不合格的学困生,久而久之形成了恶性循环。很多农村学校在艰难中挣扎,还要背负办学质量差的恶名;这里的教师在超负荷的工作中苦苦煎熬,还要背负无能的骂名;这里的学生在高不可跃的横杆前倒下,还要背负愚笨的坏名声。试问:教育的公平何在?

改变、出路

在大力推进素质教育,实行新课改的形势下,作为农村普通高中,应该要学会改变,探索新的办学方法,寻找新的办学出路。

首先是理清教育理念,找准学校工作重点。教育理念即:成人比成才重要;育人比教学重要。农村学生由于生活环境的恶劣,不能养成良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯、文明习惯。忽视这个现状,一味强调质量显然是不现实。因此,农村高中教育应该把学生的成人教育、良好习惯培养作为学校教育教学的重点来抓,一切教育教学活动的开展围绕这个内容进行。

其次是改进内部管理、激发内部活力。传统的“刚性”管理模式,限制了学校更高层面的管理和发展。所以我们必须改变落后的低水平的管理模式,在管理中体现人性化色彩,重视激发、调动教职工的主动性,形成凝聚力和向心力。教师的积极主动性高、业务水平高就能提高教学质量,师资队伍结构配置合理、教研课改高效就能明晰学校的办学特色、提升学校的办学质量。学校有了特色、质量和声誉,上级就会支持、社会就会关注、学校的生源就会好,学校的经费来源渠道就能畅通,办学条件就易于改善,教师的积极性就更易调动,师资队伍建设就会更加科学合理,学校就会步入一个良性发展的循环轨道。

最后是期待政府部门的教育改革。顺应市场经济规律和城市化规律,对农村高中关停并转,调整高中布局,整合高中教育资源,优化教育资源配置,充分发挥政府职能作用,规范办学行为,控制招生指标,严禁超计划招生,打造公平有序的教育环境,促进高中教育良性健康持续发展。(作者单位:泾阳县泾干中学)(E)③

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