勇做课改马前卒 ——泾阳县白王中心校高效课堂开展小记

本报记者 景东旭 实习生 郝颀

泾阳县白王中心校本学期在县教育局全面实施“‘121’课程改革发展战略”，着力打造“导学究测”高效课堂要求下，勇做课改马前卒，在近三个月实施课改的体验和感悟丰硕，成为泾阳县高效课堂开展颇具特色的学校。

统一认识，做勇气的“马前卒”

在“导学究测”推行之初，面对众说纷纭的局面，白王中心校一班人，坚定信念，力排众议，坚持求真务实，立足于“不动摇、不观望、不走形式”。首先，组织中心校一班人认真研讨，参照《关于进一步深化“四环教学”，构建高效课堂的实施意见精神》，明确分工，责任到人，结合校情，着手“导学究测”实施方案的制定工作。先后召开各完全小学校长、教务主任会议，进一步修订完善，下发至学校，勾画出了深化课改工作的蓝图。聘请姚中、云阳镇中的知名教师，作专题培训和讲座，帮助教师排忧解难，走出困惑。

文韬武略，做谋略的“识途马”

由于各小学分布偏散、规模较小、教师课堂教学长期处于单兵作战状态，加上教学辅助设备较为缺乏等因素，给导学案在编制、印发等环节带来一定的不便和困难。为了解决问题，促进和加强同头课教师的交流与合作，达到集思广益、资源共享，成立了教师学科小组，任命能力和责任心强的教师担任组长。在组长安排下，组内各教师分别在统一印发的“初案备写纸”上完成初案备写，在每周中心教研组活动上进行小组集中研讨，形成共案，由中心校集中印制并及时发到教师手中。中心校坚持每周二、三、四下午三点至六点的语文、数学、英语、综合科中心教研组活动时间，实现常态化。

针对学校教师队伍的实际现状，不等不待，通过校本研修，组织教师三轮次的汇报课、研讨课和示范课；中心校一班人深入一线课堂，巡回指导、交流沟通的同时，适时组织教师到外校外地听取示范课。本学期，先后组织12人次赴县前小学听课学习，帮助骨干教师、青年教师尽快掌握高效课堂流程。

搏风击浪，做智慧“蹚河车”

经历了“走进新课程”、“四环教学”等课改的历练，对推行的“导学究测”课堂教学模式有了一定的认识与了解，但要达到心领神会，得心应手，应用自如地展现在课堂上却并不顺利。

推行初期，课堂出现了各类问题，如：教师角色定位、教师教学站位、教学时间不足、师生双方互动配合不当、课堂教学效果呈现方式等。通过校本教研、学科小组研讨、询求名师指点等多种形式，寻找应对策略。例如普遍出现的教学时间严重短缺问题，和教师一起，找出“时间哪儿去了”的原因，并针对找出的病因，对症下药，积极解决，收效明显。(E)②

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