让数学教学充满生活气息

泾阳县云阳镇中街小学 张国胜

数学知识来源于生活，并最终服务于生活。作为数学教师，我们有责任让数学教学回归生活，让学生能从实际生活中抽象出数学问题，学会用数学的眼光去观察生活、研究问题，从而解决生活中的实际问题，提高学习效率，达到教学相长的目的。

一、利用生活实际问题，引入新知

数学教师应该深入生活，研究数学知识在现实生活中的原型，创设一些生动的生活情景展现在课堂中，让学生感到数学不再是枯燥无趣抽象的运算，而是富有情感、具有活力的知识。

二、结合学生生活实际，学习新知

数学具有抽象性，而这些抽象的知识在生活中往往都有具体的“原型”。教师在教学时应引导学生从实际生活出发，从平时看得见，摸得着的具体事物出发来学习和掌握数学。

三、创设生活情景，提高学生解决问题的能力

数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有趣味性的问题。如：在教学《利息和利率》这一课时，可以利用活动课的时间带学生到银行去参观，让学生模拟储蓄、取钱，观察银行周围环境，特别要记录的是银行的利率，学生记的时候就开始产生问题了，“利率是什么啊？”“为什么银行的利率会不同啊……”。回来后，让他们带着问题去预习新课，到上课的时候学生由于是自己发现问题，自己来解决问题，便会对学习有着浓厚的兴趣。这样让学生自己发现问题，解决问题，对于提高学生应用数学知识的能力和增强学生的积极性都非常重要。

因此，教师在教学中，要时刻以“生活”为桥梁和纽带，使教学内容与现实生活密切联系，让学生真正感觉到数学在现实中无处不在，体会到数学知识的无穷魅力。从而使他们享受到创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人。

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