让赏识走进语文课堂

泾阳县姚家巷中学 王晓利

总结多年的教学工作经验，我认为，让赏识走进语文教学，即让学生喜爱语文，可以进一步提高教学质量。

一、让学生体会到师生关系是平等的。在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立起民主平等的关系，学生才会有安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段来实现，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切的期望，加强师生间的情感交流，使学生对老师产生依赖感、信任感，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。

二、相信每个学生都能成功。教学中老师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力量。有了对学生的信任，就有了发现学生闪光点的能力和方法；有了对学生的信任，就会有学生对老师的尊重和热爱；有了信任，就会有学生对相关学科的兴趣和热情；作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

三、阅读教学，让学生多一点自我感受在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的空间，要珍视学生独特的体验、理解和感受。对于学生五花八门的答案，教师要适当给予肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。

四、作文教学中，让学生学会体现自己。在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已几乎消失殆尽。作文中总是干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，使其鲜明个性跳跃、独特词语运用，优秀之作不断涌现，久而久之，学生就能发现自己的写作个性，并能很快提高写作水平。

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