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如何化解师生间的矛盾

来源:咸阳日报 2012-06-06 11:11   https://www.yybnet.net/

泾阳县太平中学 孟春玲

在日常的教育教学中,师生之间难免会产生一些矛盾与冲突,面对矛盾,我们应如何化解呢?以构建平等、尊重、和谐、信任的新型师生关系。

一、刚柔并济

在教育学生时,他若刚,你就应该柔;他若柔,你就应该刚,做到刚柔并济。一次,我让学生在限定的时间内背诵几个问题,话音刚落,班里就有一个学生说:“我背不过。”这个同学生硬的态度让我在吃惊的同时更感到了气愤。我本想在班里当面批评他一顿,但我强压住心头的怒火,下课后把他单独叫到房间,心平气和地问他态度生硬,不愿意学习的原因。经过交谈,我得知他的父母最近闹离婚,他心情烦闷,上课总是心烦意乱。了解到了这些情况后,我语气亲切地安慰了他一番,鼓励他首先控制好自己的情绪,并告诉了他几招方法,尝试让他父母和好。听了我的开导后,他低下了头,流露出了一丝愧意。我又问他能否完成我所提出的要求,他带着几分自信说“能!”

二、建立笔谈的交流方式

我在开学初,就告诉学生,有什么心里话,或对老师有什么意见,可以到我房间来谈,也可以写在纸上,放在我办公桌抽屉里,也可以夹在作业本中。起先,学生还不敢,慢慢的这种笔谈的交流方式就建立起来了,我的纸条换来了学生的纸条,换来了学生对我的真情倾诉。这种笔谈的互动交流方式搭建起了师生之间沟通的桥梁,减少了师生间冲突的发生,无声地消除、化解了许多矛盾。

三、避实就虚

有时,老师对学生的不满,原因不单纯是一方面的问题,有学习上的,还有言行上的。有时,学习上的问题并不会让老师太生气,而恰恰是不当的言行会激怒老师,让老师在瞬间雷霆大发。这类学生往往是破罐子破摔,不想学习,专搞破坏。这种情况下,我们老师不妨换种方式,转移视线,避实就虚,撇开他言行上的问题不提,而用学习上的目标来要求他,让他先在学习上完成目标,有所进步,进而受到老师的表扬,促使他建立自尊自信并产生积极上进的愿望。然后再因势利导指出他言行上的问题,从而激励他做一个受同学尊敬、受老师欣赏的好学生。

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