初中数学教学中的德育教育

泾阳县泾干镇中学 扫阿联

新课程培养目标明确提出：作为基础学科的数学必须重视德育教育。在教学实践中笔者不断探索数学教学中的德育教育，为提高学生的整体素质，促进其全面发展做了一些尝试。

一、利用数学史培养学生的意志与毅力，提高抗挫能力，进行爱国主义教育。数学史让我们认识数学发展的规律，了解昨天，指导今天，预见明天。许多大数学家在成长过程中遭遇过挫折，都犯过今天看来相当可笑的错误，介绍一些大数学家在探索过程中所遭遇的挫折和犯的错误，不仅可以使学生在数学思想上从反面获得全新的体会，而且对学生正确看待学习过程中遇到的困难、树立学习数学的自信心会产生重要的作用。如能在数学教学中，把定理、公式与数学家逸事联系起来介绍给学生，不仅有助于学生对所学知识的理解和记忆，而且可以培养学生坚强的意志与毅力。

二、利用数学美培养学生的高尚情操，提高思想修养。比如圆是平面图形中最完美的图形，它的完美不仅在于它的完全对称性，而且在于它体现着一种伟大的精神——集体主义精神，这是因为圆本身就是把无数零散的点，有秩序地、对称地、和谐地、按统一的规律排列而成为封闭图形，就像一个和谐的大家庭，每个成员都有自己的位置和作用，由此启迪学生，你们每个人就像圆上一个个孤立的点，你们所处的班集体乃至于整个社会就好比一个圆，集体的形象与荣誉与你们自己的努力是分不开的，这样用形象生动的语言将集体主义教育自然地渗透到学生的心田。

三、利用数学逻辑培养学生科学的人生观，树立辩证唯物主义世界观。数学本身充满着唯物辩证法。如在学习完函数图像后，通过对各类函数图像特征的总结，如有的是直线、有的是抛物线、有的是双曲线、有的是折线等，启发学生，人生的道路并不是一帆风顺的，就如同函数图像一样，有时平坦，有时崎岖；有时高潮跌起，有时低潮绵延，应始终保持冷静向上的人生态度，去经受成功与失败的考验。可见数学教学可以培养学生科学的思维方法，严密的逻辑推理，培养创新意识，认识数学的价值，认识科学的发展是永无止境的，而人生有限，必须善待人生，充分实现自己的生命价值，树立正确的人生观。

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