只要进步 就是成功 郭金峰

近日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式颁布，标志着教育改革“路线图”已经确定，提高教育质量，推进素质教育，成为教育改革的核心；提高实践能力，培养创新精神，成为教育改革的目标。实践、探究、合作、分享等方式和体验，必将成为新课改的助推器，让学生手脑并用，口脑并重，在实践中真正动起来，探究知识，分享结论，追求真理。

在教学中，如何看待和衡量学生一时“成功”与“失败”，事关教学效果好坏和课改推进成败。一般来说，成功经验会增强学生的自信心，反复的失败会形成对失败的恐惧感，具有失败恐惧感的学生，不敢提出较高的目标，从而会放弃许多尝试的机会，同时也就放弃了许多成功的机会，进而会降低自己的期望。长此以往，不仅会影响学生学习的态度和情绪，还会影响学生后续学习的积极表现。

或许有的老师就会说：“我也希望学生体验成功呀，可是有的学生就是处处不如别人，那我怎样让他体会成功呢？”这就需要我们来解读什么是“成功”？在许多人眼中，成功就是优于别人，超越别人，就是“最好”，就是“第一”。如果这样来定义“成功”的话，那么的确很难让学生体验到成功，因为“最好”、“第一”只有一个。我们习惯用一把尺子横着来量所有的学生，让学生间相互比较，这样总会有一个好与差的区别。要乌龟和兔子赛跑显然是不公平的，兔子会变得懒惰、昏昏欲睡，而乌龟面对胜利无望备受打击也是必然的。新课程强调评价应突出发展、促进的功能，教师的评价观发生了很大的转变——多一把尺子就多出一批好学生，注意了对学生智能因素的多元评价，但不管用怎样的尺子来衡量，更多的还是学生与学生之间的横向比较，总有在尺子之下的学生，所以我们提出：进步即成功——把尺子竖起来看学生。如果用这样的标准来评价我们的学生的话，每个人都有机会获得成功的体验。

我们常说“失败乃成功之母”，并把这句话作为至理名言劝慰那些做事失败的人，可是，有不少学生并不认可这句话，也没有过将失败转化为成功的体验。那么，是“失败乃成功之母”，还是“成功乃成功之母”？大家可以结合自己的经验，进一步的再思考？我个人的看法：只要进步，就是成功。（作者单位：泾阳县教育局）（E）①

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