高中历史教学中应转变教学理念

泾阳县云阳中学 乔文洁

教学理念是来自教育实践上的理性认识，对于高中历史教师来说，要上好新课改中的历史课，首先必须突破过时的历史教学理念。

1、突破重知识传授，轻能力培养的教学理念

在新课改之前历史教学过于注重知识目标而极度忽略综合能力目标，认为学生在一节课中学到的知识越多那么这节课就越成功，极度地忽略学生探究、分析、概括、创新等能力的培养和提高，而新课改后的习题往往注重考察学生的能力，如果现在仍不改变传统的教学理念，完全可能会导致学生出现低分低能的现象，因此在新课程教学中必须要注重学生综合能力的培养。

2、突破重教师的主导作用，轻学生的主体作用的教学理念。

教学的过程就是教与学的过程。因此首先必须转换老师的角色，教师要从知识的传授者转变为学生学习活动的组织者、引导者、参与者和合作者。其次要充分发挥好学生的主体作用，在教学中教师要关注学生的学习兴趣、学习方式和学习效果，引导学生主动参与、积极探求，使学生的学习由被动变为主动，使课堂教学氛围和谐、民主、开放。

3、突破过于注重课堂而极度忽略课外活动的教学理念

在历史新课程教学中要注重课外活动，如组织学生考察名胜古迹，通过网络、书籍收集整理历史名人的事迹等，开展此类活动不仅不会影响学生的学习成绩,反而会大大地增强学生学习历史的兴趣,促进学生学习成绩的提高。

4、突破过于注重教材而极度忽略其他相关知识的教学理念。

以往把教材作为唯一的课程资源，缺乏课程开发意识，远离学生和现实生活。针对这种情况,在高中历史教学中不能过于注重教材，不能把教材当成考试的依据，对教材中的简单知识可以让学生通过自学掌握，对教材的重点和难点问题可以引导学生联系相关知识或者教师补充相关知识加以分析、理解。

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