书写自信 高华

为了使学生能巩固所学的英语知识，我就把当天要掌握的短语罗列在黑板上，每天早读留出时间让他们去背诵。有人快，有人慢，还有人临到下早读还没背过。对于学生的学习任务完成情况，我都在记录本上做出标记，便于督促检查。

一天早上，我忘了带背诵情况记录本，顺手把完成任务同学的名字写在了黑板上，并按照背诵的顺序写上标号。举手的同学太多了，我应接不暇，只好让完成任务的学生自己在黑板上写下名字。同学们争先恐后，连平时最让我头疼的张晨、李楠都完成了任务。当他们在黑板上写下自己的名字时，我看见他们的脸上洋溢着自豪的笑容。

学习中，即使学得最慢的同学也渴望有表现自己的机会。每次当他们写下自己的名字时，也就写下了一份自信，在内心深处体验了一次小小的成功。当这些小小的成功不断积累，他们学习英语的自信心在不断增强。一旦克服了对英语的恐惧感，他们就会从一个成功走向另一个成功。

看着黑板上孩子们写下的名字，我也收获了和他们一样多的兴奋和喜悦。为学生创造体验成功的机会，是老师点亮学生自信心的“法宝”。

（作者单位：泾阳县燕王中学）（E）②

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