我只是一把打开瓶颈的钥匙而已——记二棉学校小学高级教师张飞洋

本报记者 马驰骋

转眼张飞洋在二棉学校任教快14年了，在这些年里，她凭借着独特的教学理念、兢兢业业的工作态度、在同事们的支持下再一次当上了主管小学部教学的副主任。

来西北二棉学校之前，张飞洋已经在淳化县城关小学当了14年的政教处主任。2002年她来到二棉学校，一切从零开始，她又成了一名普通的一线语文教师。然而在当时，她的课堂在其他老师看来，却又是那么的别具一格。在张飞洋的语文课上，她鼓励学生们自主学习，教学重点放在激发学生阅读兴趣、组织丰富多彩的课堂活动方面，这与我们今天提倡的高效课堂改革不谋而合，她，却提前了十年。

张飞洋的教学风格当时很快在学校内引起了反响，通过赛教、听课等多重环节，学校充分肯定张飞洋的课堂模式，并在全校范围内推广，可以说张飞洋在当时带来了整个二棉小学部的课堂教学风格转变。她任班主任的班是名牌班，为了让自己的孩子进她的班，二棉的家长们挤破了头。

她在校内第一个发起德育经典节目主题队会观摩，二棉学校保留至今。身为小学高级教师的她多次获得“骨干教师”、“模范班主任”、“优秀老师”称号，十多篇论文分获国家级、省市级一等奖。张飞洋介绍：“开始由农村学校来到城里学校，压力非常大。担心自己能否胜任，担心孩子不服管教，当时我能做的就是静下心来，集中精力搞好教学。之前江苏省南通市的一位校长在淳化城关小学任了三年副校长，我是他一手带出来的。高效课堂理念在当时非常前沿，最早便是从他那里得知。”

对小学部教导处的工作，张飞洋制订了详细的规章制度确保教导处工作有条不紊，然而她却一直在苦苦思索如何进一步提升教学质量和教师素质。一个偶然的机会，她从其他资料上看到了“微课堂、微课题”研究，将一节课的内容压缩到10至20分钟，她意识到：“这个点子好啊，不仅可以促进高效课堂，也能让老师们更上一层楼。”在之前没人接触过微课堂、微课题研究的情况下，张飞洋在与老师们的不断交流探讨中完善摸索出一套模式。截至目前，有8个微课题结题并获区上奖励，部分课题上报市级部分；录制的6节“微课堂”获一等奖，论文更是不计其数。

“在非洲的草原上如果见到羚羊飞奔，那是狮子来了；如果见到狮子躲避，是因为象群发怒了；如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是因为——蚂蚁军团来了！”这个故事是张飞洋经常对她的同事讲的，她一再表示：“小学部学生多，老师少，我们的老师们以一个共同的目标凝聚成一个团队，我们的目标是把孩子培养成幸福快乐的平凡人。现在取得的这些成绩，并不是我一个人干出来的，应该表扬的是我们这个团队。”

她说：“所有荣誉属于我们这个团队，工作遇到瓶颈，我只是一把打开瓶颈的钥匙而已。”（E）②

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