为什么老师越来越难当？

前不久，一段男生课堂上被老师扇耳光后立即反击的视频火爆网络，视频时长1分钟，展示了师生争吵并互相扇耳光的画面。

实话讲，这类视频每隔一段时间就在网上来一个，有如经久不衰的“主题段子”，隔三岔五就火一把，每次也都会引发网友和家长们的激烈讨论。

有认为老师就不该先打人的。有认为青春期孩子本来就不好管，老师也不容易，该被同情原谅的。有力挺孩子回击的，就该“以牙还牙”，煞煞老师的威风的。也有尝试理性分析，追求错误先后的。

不管大家怎么猜测，最终，真相还是浮出水面，一位自称视频中男生哥哥的网友在微博上发表长文。文中提及，视频中男生与老师发生冲突，起因是为同班同学打抱不平。

当然，该事件到目前，已经得到了妥善处理，当事孩子和老师也和解了，已经正常开展学习生活。

“教书容易育人难”，这是人尽皆知的道理。

教书的压力是学校给的，育人的压力是家长和社会给的，教师这个角色在定位上，就承担着多个角色给予的压力。

从最早的师尊时代到今天，社会中教师这个角色与学生和家长的角色正在向着平等化改变，但在改变的过程中，在很多模糊的边界，似乎教师这个职业越来越被动。举个例子大家便能理解。

比如逢年过节你们家里来客人做客，客人带着自己的孩子，结果这孩子是一典型的“熊孩子”，大声喧哗，吵吵闹闹，随便动你的东西，甚至破坏东西，没有礼貌也没有教养，并且更可怕的是，你这朋友在教育孩子方面“一无是处”，不光不管不顾，还纵容孩子的做法，甚至享受其中，觉得这是孩子的天性，证明他的孩子很“健康”地茁壮成长，这时候你会怎么办？

你会上去替你朋友教育他的孩子一番吗？

不会，理智和素质告诉你，除非万不得已忍无可忍，你绝对不会替他管教孩子，最多也都是挂着笑提醒提醒，然后内心期盼今天的“趴踢”快点结束，然后在结束后，好好吐槽吐槽这“熊一对儿”。

好的，如果你能感同身受这样的场面，那么你可以继续往下设想，如果这样的熊孩子给你来了10来个，让你管理三年或者六年，每天都要见面，而且很可能还要面对这些熊家长的不配合，甚至是埋怨，并且社会舆论还要求你应该管教好孩子们。

这时候，你的处境就是很多老师普遍面对的情况。

更可怕的还不是熊孩子多，管理总需要“工具”，你是公务员的话，法律条文是管理你的工具；你是企业员工的话，上司的权利是管理你的工具；可你是老师的话，你没有任何管理工具，社会希望你手持的工具叫“爱”，但这东西对熊孩子好使吗？

你不听领导的安排，领导可以通过你的工资、奖金甚至是辞退的方式让你清楚你的每种表现所带来的反馈，从而让你知道她的态度，可是老师呢？面对屡教不改的孩子，除了一张嘴，还能有啥合法的工具？

甚至就这张嘴，也不能随意用，只要家长和孩子觉得你说重了，一投诉，也准是你服软道歉，别说体罚，现在老师连沟通教育的边界都没有，“碰不得、说不得”是很多老师感受到的最大难度。

这个社会正在用“道德”欺负老师

这类新闻一搜真是写都写不完。

云南某中学老师因为没收孩子的手机，被家长打破了头；

网友老师吐槽自己班级的一学生频繁上课迟到，自己看不过去说了几句，结果孩子回家哭爹喊娘，家长来学校理论，反复威胁老师不许教训自己孩子，不然让老师吃不了兜着走；

江西铅山县一中学，学生因为拒绝罚站，辱骂老师，老师与之发生肢体接触，而后老师被调到山区学习一年；

广东东莞一四年级小学生对学校的多名老师实施过殴打，老师都不敢还手，每次都是找家长处理，最后不了了之；

陕西长武6名高三学生因为不满老师制止他们撕书的行为，对50多岁的老师实施殴打，打断了三根拖把棍，最后因为不能影响孩子高考为理由，让老师不要追究责任。

以上是比较严重的，身边也有这样令人费解的例子，就拿人大附中名师被投诉的案例，我们来讲讲：

2010年，于树泉老师在人大附中结束了高三学生的教学任务，开始带着初一学生开展名著阅读活动，目的是“加强人文积淀，涵养大家气质”。

接初中课的上学期，于老师对苏教版语文课本做了大“手术”，重点保留了古诗文和极其有限的经典篇目，其余课文有的略讲，有的几篇合起来讲，有的不讲，放给学生自学。这样一来，就节省出了至少三分之二以上的课时。

于是，于老师的语文课堂空间大大拓展，变成了一个全然开放的系统，得以把古代寓言、著名对联、唐宋诗词、名言警句、经典名著带进课堂。

不料几个月后，在事前没有任何征兆的情况下，家长群体告状的事件突然爆发。自己毫无思想准备，猝不及防。

家长们众口一词：既然中考只考上千个词语、十几首诗、二十多篇古文，那老师为什么要领着孩子们去读名著？如果孩子因为读书耽误了中考，没能升入重点高中，这个责任谁来负？

声声质问，咄咄逼人：强烈要求校长撤掉现任语文老师，换上富有中考辅导经验的老师。

在这种情况下，学校召开了家长会。在会上，刘彭芝校长给家长讲了很多读书的道理，翟小宁校长还宣读了我就读书问题写给家长的信，最终风波止息，名著阅读活动才得以坚持下来。

小石头仔细查阅了很多类似的事情，发现这些事情都存在一些共性特点：

暂且不论老师个人也会有问题，家长个人也参差不齐，但每一个师生和家长的矛盾现象都会有这样一个场景——闹事父母往往都会高举着孩子的尊严和孩子的利益，高举着道德的旗帜，高举着祖国的未来，在道德上对老师实施强制的镇压，不论你有什么理由，不论当时的处境多么紧急，不论学生多么的过错，孩子永远可以被原谅，一定要做出让步的就是老师。

因为没有法律，因为没有边界，因为没有约束，老师的所有行为都被“民众的道德观”监管，这种感觉只有当事人才能体会。

而当老师道歉服软后，那些家长脸上分明写着胜利和得意，那一刻可能任何一个人都没有在考虑教育孩子这件事儿了，所有人考虑的都是这一个官司的输赢和尊严的归属。

教师正在职业化，这是我们想要的吗？

看了上述观点，你可能觉得有些偏激，可能觉得不够严谨，似乎在偏袒老师。

不得不承认，很多老师的职业素养和道德水准也不够高，社会在教师这个职业的培训和考核上做得也不够好，很多家长也因此很无奈。

但是整体社会的风气正在把教师这个行当往一个死角逼：

“因为有的家长要求严格管，有的家长要求不要管，没有边界，但家长不好惹，所以别管了，别管了肯定没事。”

每个老师也都是一个普通人，拿着并不高的工资，同时要操心自己的家庭，也有自己的尊严。

虽然社会舆论常常把教师比作园丁，比作蜡烛，但我们不得不接受的事实是，这些生而为人的老师，也不可能永恒地无私奉献，他们也会有自己的情绪，也会犯错，不可能永远无私永远伟大。

可是，孩子的问题往往都那么难解难分，每个老师都不想“惹火上身”，在没有边界的管理中，老师被一次次的经历反复教育，教师团队的价值观和氛围已经越来越职业化。

教好书就行，上好课就行，这样没有投诉；

不再“多管闲事”，不再批评学生，不再上心地帮孩子改变那些家长没发现的缺点；

好好说话，跟孩子不再生气，反正那是别人家孩子，只要不严重扰乱秩序就好；

跟家长能沟通就多说几句，一旦试探出家长不好惹，那么敬而远之。

教师团队越来越像传统的五星级酒店的服务——脸上挂着假笑，合理体贴，但真心的部分无比昂贵，甚至消费不起。

这样职业化的“服务”，正是法规和边界的缺失，以及那一部分闹事家长“不懈努力”的结果。

但你们确定，这就是大家想要的吗？

当所有的老师都学会自保的时候，才是孩子最危险的时候，也许这才是中国教育最大的悲哀。（转载自《小石头侃升学》）

新闻推荐

女子与家人失散十多年，垃圾堆前找食物时被群众发现 救助站打上百电话帮她找到家人

8月25日，王引爱（坐木椅者）的家人给长武县救助站送上锦旗华商报咸阳讯（记者杨皓）找啊找，盼啊盼，十多年过去了，以为妻子已不在人世了。8月24日，陇县的杨永红突然获悉妻子次日要回家了，人被长武县救助管理站的...

长武新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播长武县正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。